迟日江山丽，春风花草香。在这个万紫千红，泥融飞燕的春日里，珠海市深度研修营第五小组的老师们携春风，伴暖阳，踏上新学期的研修之路。
一、研学
以赛促教展风采
以赛促学，以赛促教。教学比赛既是教师的一次教学体验，也是教师的一次自我成长。
在珠海市2022年初中语文优质课比赛中，彭铮宇老师执教《紫藤萝瀑布》。彭老师关注作者情感变化，借助文本的关键语句——“我不由得停住了脚步”、“花和人都会遇到各种各样的不幸”、“我不觉加快了脚步”搭建课堂框架，带领学生走进课文《紫藤萝瀑布》。以物传情，由情到理，从内容理解到方法体悟，彭老师都做了精心的设计，让学生展开深度思考，真正做到学思结合。
《紫藤萝瀑布》教学设计（片段）
赛课心得
一堂优质课是教师的匠心之作，也是师生共同谱写的美妙乐章。彭老师在本次比赛中展现了扎实的基本功和较高的个人素养，荣获本次比赛的一等奖。
以点带面学技法
韩世兰老师执教《成长性话题作文双线构思法》。她以“双线构思法”为切入口，用课文旧知导入，逐步引导学生体悟成长性散文中“物微情浓”的特点。韩老师在课堂中巧设情境，循循善诱，学生在小组讨论中乐学善思，积极分享回忆生活中最让人感触深刻的物，体悟双线法的妙处，学会运用双线法拟写提纲。韩老师在带有学生成长印记的物品回忆中，步步搭建了“走心式”的作文课堂。
《成长性话题作文双线构思法》教学设计（片段）
《成长性话题作文双线构思法》教学反思
杨楚君老师执教《学写小标题，结构更清晰》。她校准“学习”坐标，将“小标题”作为整篇作文布局谋篇的切入口，引导学生快速梳理写作内容，搭建作文框架。杨老师以“生活中的标题党”的例子导入，激发了学生的学习积极性；同时遵循学情，将学生作文中出现的小标题进行细致的分类，总结出现的问题，并顺势点拨技巧，做到了“备学情，搭支架，促运用”。无论是小标题的基础修改还是升格创作，学生们的参与度都很高，课堂气氛热烈。写作应务实不务虚，杨老师以讲带学，让学生在体验和实践中充分感受到“沉浸式”写作课堂魅力。
《学写小标题，结构更清晰》教学设计（片段）
《学写小标题，结构更清晰》教学反思
在“布局谋篇”的写作大主题下，两位老师都做到了选点细、重点准，以点带面让学生掌握了写作布局谋篇的小技巧，日后还需在求深、求实、求效上多下工夫。
二、研读
“工欲善其事，必先利其器”。青年教师想要站稳课堂，不仅要脚踏实地，落实教学实践，还要有一定的学术研究能力，阅读优秀的教育教学论文便是有效路径之一。教师阅读教学论文能提高自身的理论素养，更新教学理念，并用新课程标准指导自己的教学实践活动。
本月，张咏超老师聚焦“初中写作教学”，他阅读了作文教学相关论文，如：张璟豪老师的《初中语文”文教学现状与提高策略》、郭佳凤老师的《新课改下如何在初中语文教学中融入分层教学》、余七香老师的《初中作文教学的探究》、蔡娟老师的《分层次教学法在初中语文作文教学中的应用》等，以《浅谈初语作文教学》为题，分享了他的论文阅读心得。
张老师阅读论文后总结了初中语文作文教学中存在的三大主要问题：
1.单一的讲授式写作教学；
2.作文雷同现象比较突出；
3.作文教学的态度不够端正。
他认为针对当前的教学情况，可以从学生们的需求出发，从学生、授课过程和作业三个方面对学生进行分层教学。
张老师的分享丰富有趣，可操作性强，老师们收获颇丰。
三、研讨
同伴共研讨，互助促成长。青年教师成长离不开个人的思考与实践，也离不开集体的帮助和指导。深研营第五小组老师们认真观摩课堂，积极分享感悟，共同探讨作文教学方法，让本月教研活动走得更深、更远。
切磋琢磨抒感想
同研共探畅心言
三灶中学石媛媛老师评课：
一个学期过去了，两位老师的课进步很大。课堂流畅，脉络清晰。教态更加自然而且自信，与学生的互动也更加自如。韩世兰老师的教学从课本名篇出发，既很好地复习了经典篇章，落实了中考备考的要求；又引导学生关注生活，践行了新课标的要求。而且课堂上学生也呈现了很多惊喜。如果对学生的生成，再加以适当地追问和引导，相信学生会有更大的收获。
杨楚君老师的课堂立足于基本学情，贴近学生的写作状况，通过小标题搭建了切实可行的写作支架。能够有效地帮助学生学习写作，提升写作。切入点小且实用。
文园中学申波老师评课：
1.韩世兰老师的课，切入点精细，脉络清晰，导—学—教—练，一气呵成。学生在韩老师的引导下，还生成了非常好的素材。加以引导，必能成就一篇佳作！
2.杨楚君老师的课，准备充分，厚积薄发，显示了杨老师对学情的细致了解和充分掌握。杨老师循循善诱，引导学生按照评价标准客观评价自己的小标题，还引导学生对自己的小标题进行艺术性的加工，推陈出新，节节攀高！
凤凰中学谷若涵老师评课 :
韩世兰老师的课从学生作文中最常见的问题入手，立足教材，以小见大，教学环节清晰明确，为学生提供了真实有效的作文构思方法，明暗线交织的思路设计增强了文章的广度与深度，教学环节清晰明确。
杨楚君老师的课内容详实，立足点清晰，提前了解学情，安排教学任务，准备充分，课堂环节环环相扣，为学生的写作提供了策略指导，课堂气氛活跃，方法落实到位。
本学期，深度研究营第五小组成员将继续立足教学，聚焦高效课堂，不断深入研学、研读、研讨过程，以学增智，以教强能，信风扬帆，繁花与共。