为落实全县课堂改革要求，继续深入推进学本教学研究，促进师生发展，创新课堂文化，推动教学研究。于4月2日，阳信县教体局组织“龚雄飞学本教学”现场指导与专题报告（第八期）在阳信县第二实验中学隆重召开。阳信县初中名师工作室成员以线上和现场两种不同方式全员参与培训。培训期间，老师们撰写心得体会，获益良多。
流坡坞镇中心小学陈文凤老师执教《认识平行四边形》。三个明确的学程，三项详实的主任务，使学生由探寻平心四边形的边和角的特征，逐渐深入探索高与底的认识，循循善诱，拓深拓宽知识领域，孩子们乐在其中，人人有事做，事事有人做。
水落坡镇中学商灵芝老师执教《卖油翁》。商老师为现场及线上老师们带来了一节精美且享受的学本教学实践课堂。从校读-译读-品读，层层递推，通过不同的阅读方式，让学生感知，体验人物的情绪和品格，体现出学生优秀的语文素养，真正实现了学生是课堂的主人。
龚院长对两位老师给与了高度的评价，同时也对两节课进行了全方位多层次指导，龚院长通过五个关键词对课例进行了评价。
一、扎实。龚院长提到语文课要扎实基础，重视对字音字形的学习，文言文和诗词教学中要对字词和句子进行详细的翻译，明确文中出现的古今异义词和通假字，为学生牢筑基础。
二、精细。龚院长提出数学课要精细，通过活动分工式、知识互查式和问题研讨式三种方法使互学环节要做到真正意义上的精中有细、细中有精。陈老师借助学具，通过活动分工，令小组成员人人有事做、事事有人做，强化学生的个体责任。
三、优效。两节课例中，学生展示时充满了自信，学生面向同学，落落大方，声音洪亮的讲述自己的观点想法。同学之间的评价也是一种交互式评价，学生在展示和评价中能够收获更多精彩。
四、开放。在教学设计之初，我们应该去掉限制学生思维的环节，让孩子能够自由想象，探索更多的学习方法。
五、深刻。在教学中，对文章和知识点要进行深刻理解，深入解读。通过
一个个知识点深入学习，从而达成教学目标。
下午，龚院长为我们带来了《学本教学:新课标背景下大单元教学的设计与实施》的现场报告。从描述素养性学习目标，确定引领性学习主题，创生结构化教学思路和设计挑战性学习任务四个方面深入浅出，详细讲解大单元的教学设计思路。我们可以根据单元内容，按照"1+ N "的递进序列结构，"1+ N "的并列组合结构，"1+ N "的主次辐射结构或"1+ N "的混合搭配结构这四种结构，来创生单元结构，进行单元整体教学设计。单元学习目标是以学生视角写，是素养的进阶；在确定单元主题时，可以以大概念或大任单元学习目标是以学生视角写，是素养的进阶；在确定单元主题时，可以以大概念或大任务作为单元的引领性主题。
培训是短暂的，收获却是充实的。在以后的教学工作中，相信广大教师们也一定能携“学本”远行，把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，让我们期待今日含苞待放的花蕾，明日盛开绚烂的鲜花！