俗话说：业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。
沐浴在药剂的芬芳中，埋头在实验的感悟中。勇于探索，在熟读精思中留下对真理的渴望。184团中学初中理科组如期开展了以“探究点亮心灯，实验浸润人生”为主题的教研活动，展示新教师杨涛的《酸碱中和反应》的汇报课以及评课活动。
环节一：集体备课
首先杨涛老师听完同年级白老师的化学课，汇报课作了相应的教学设计内容。将学生们分组，并为他们分配不同类型的学习任务，便于学生们有目标地进行探究，也便于其学习成果能为课堂所用去解决本课的新内容。首先本课难度较大，所以对教学设计的构思上，白老师倾向于做到基于学情，便于开展，以及方式方法上的可操作性，值得大家学习。
当杨涛老师为拟定的教案初稿感到困惑时，各位理科教师轮流为杨老师建言献策，杨老师深感获益良多。
环节二：公开课展示
《新课程标准》对初中化学教学提出了明确的要求：让学生多接触化学材料，掌握运用化学的规律，获得必要的科学素养。结合这一要求，我以实验探究的方法为主线贯穿整个课堂，通过七个板块来分别检测、呈现学生的课堂所获。
接着，设计实验，变魔术般的来检测学生们对知识内容的掌握情况。为锻炼学生的问题能力，杨涛老师用视频片段还原书中内容，鼓励学生踊跃发言。整堂课行进至中间部分，设计了“变魔术”的环节来衔接教学流程，从新的角度来感悟酸碱中和反应的本质。杨老师侧重于其中三个方面，将时间与课堂还给学生，帮助他们简要地梳理小结，同时引领学生们分享对化学反应在生活中的应用。
课堂结尾，杨老师立足于“化学源于现实”的根本，引导学生从生活的个人观察发现去理解感悟本课所学。
环节三： 评课议课
师者，传道授业解惑也。作为传道授业的执教者也迫切需要其他同仁们来解疑答惑，在杨涛老师进行一番教学反思之后，全体听课者与他进行评课议课互动交流，深入研讨分析得与失。杨涛老师表示愿在今后的教学中努力做到：
1.不求面面俱到，只求一课一得；
2.不求形式丰富出彩，只求情感细腻自然。
学，然后知不足，教，然后知困。课堂是教学的生命线，实验探究教学亦是我教学生涯中的第一次尝试。历尽千帆，不坠青云，我愿与学生们徜徉学海，与真理为伴，一起去领略无边的风景。
本次教研活动总结：
在这次活动中只要目标与依据主要是以下几条：
1、在学习新课标后，探讨课程规范，仔细剖析教材；怎样编制和表述教学目的；教学目的和教学进程的设计；教学探求与教学进程的设计。
2、确定以老带新，落实帮带目的，做好活动准备
3、优化课堂教学——这是本期教研任务的重中之重。以教研组为单位成立探讨小组，在上期任务的根底上探讨制定本期优化课堂教学。在此基础上使优化课堂构造走向成熟化、完善化、合理化、适用化。
4、初三教师要仔细探讨课标，理解理科掌握的知识体系；探讨教材运用知识的才能；探讨考纲精确掌握命题领域；探讨前两年中考试题，精确掌握命难易度。知识迁移扩展要精确、过度。与课内知识点亲密相干的生活实践以及课外知识，一定要引导先生深入了解和认得，通过示范课和青年教师公开课使理论与现实相结合。真正做到了有理有据。
6、“说、听、评”三位一体教研活动目的：按形式人人上好优质课。严格规程操作。实在为“优化课堂构造”效劳。一同鼓舞中青年教员在活动中引入先进的教学材料。完成资源共享，加快教师专业素质的成长。