——清远市全国义务教育质量监测科目（小学数学）教研组长研修纪实（四）
探寻教育本真，践行“学为人师”。2023年4月2日下午，清远市全国义务教育质量监测科目（小学数学）教研组长研修喜迎湖北省教科院刘莉老师主讲的专题讲座《指向“空间想象力”发展的教学研讨》，把数学“空间想象力”的命题方向、命题核心问题及命题策略给予专业的指导，助推研修活动走向纵深。本阶段的活动由覃钰添老师主持。
“什么是空间想象力？”刘莉老师结合生活中位置、冰箱的情景描述，轻松突破并初探“空间观念”的内涵，进而解读“空间想象力”和“空间观念”的异同，凸显其培养创新意识的作用。刘老师还引经据典，引用林崇德、曹才翰、史宁中等专家的观点归纳出“由形状简单的实物抽取出空间图形，由空间图形反映出实物，由复杂图形分解出简单的、基本的图形，由基本的图形中寻找出基本元素及其关系，由文字或符号作出或画出图形”这五点要求。
如何促进学生“空间想象力”的发展？刘莉老师紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》各学段对空间观念的内容和要求，聚集内容主线和关键点进行细致的解读，明确认识图形与测量的方式与途径。在国测的命题背景下，她从“长方形的特征”聊起，认为应该把“图形的认识、测量、运动、位置”有机地结合，相辅相成，力保学生对“空间观念”习得产生“化学反应”。
如何达成以上教学愿景？刘莉老师结合案例“认识圆柱体”给予学员们策略指导：在教学中，通过观察、操作，借助实物、模型，寻找图形的基本元素及其关系，更好地把空间观念落到实处，更加明确教学目标、途径与方式，进而感悟并体现所设置教学活动的价值。
结合案例“大概念下单元学习的思考”的教学设计与课例，刘莉老师循序渐进地引导学员们如何助力学生认识度量的本质，如何确保度量内容与方法的一致性，让学生在迁移中体会统一度量单位的重要性。
刘莉老师还结合案例《旋转的再认识》的教学情况分析和课例，聚集“如何利用学生经验发展空间观念”，指导如何通过前测、学习任务单、想象过程等活动习得重点，突破难点，更好地发展学生的空间观念。
邹翠莲老师就“空间观念”相关命题向专家讨教，刘莉老师在学业质量、教学评一致性、关注生活应用等方面给予答疑解惑。
智慧与美貌并重的刘莉老师带来的专题讲座，如一缕春风唤醒每位学员“空间想象力”命题的种子，又如点滴春雨浸润“空间想象力”命题的小苗，学员们将沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向不断前行，继续深入研究“空间想象力”，助推清远市小学数学教学折射出理性之美，充盈核心素养的蓬勃生机！
拍摄：陈秀莲 冯洪毅 邹光益
撰稿、编辑：黄 思 梁慧芳 覃钰添
审核： 毛爱群 邹翠莲