背景：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活自理能力和文明生活方式。”《牙齿咔咔咔》这一主题活动的开展，从大班幼儿的实际情况出发，体现了《指南》精神，通过开展与牙齿相关的多种形式的教育活动，让幼儿了解更多关于牙齿的秘密，知道换牙知识，学习保护牙齿的各种方法，自然的接受换牙过程，养成爱护牙齿的好习惯。
主题缘起：
班上的小朋友陆陆续续地进入了掉牙齿的阶段，每一次掉牙的小朋友都会特别地激动，其他的小朋友也会一拥而上，观察👀小朋友掉下的牙齿，特别的好奇。目前，大班幼儿正处于换牙期，班级里小朋友掉牙的事件也频频发生，孩子们对“掉牙”这件事情有困惑，也有探究的欲望。于是我们便开启了“牙齿咔咔咔”课程活动。
—班上有哪些小朋友换牙了？
—你换了几颗牙？
—换牙的时候你心情怎么样？会害怕吗？
小结：换牙的时候我们会有点紧张，但是换牙没那么可怕，每个人都会换牙。换牙是小朋友长大的标志哦！
教师感悟：
孩子们对于“掉牙”的问题似乎非常的感兴趣，纷纷用自己的语言和表征来表达出对换牙的好奇、害怕、疑问等等一系列问题。同时，教师也善于发现幼儿感兴趣的“掉牙”现象，引导幼儿主动探秘牙齿。
带着孩子们的困惑，我们为小朋友们介绍牙齿。孩子们通过欣赏图片、观看视频，了解了牙齿的种类和作用。
门牙：平平的，像刀子，帮助切断食物。
尖牙：尖尖的，像锯子，帮助撕裂食物。
磨牙：大大的，像磨棒，帮助磨碎食物。
教师为幼儿介绍牙齿的结构及名称，帮助小朋们答疑解惑，了解更多关于牙齿的小知识。孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验，对牙齿有了更深入的了解。
你对你的牙齿了解多少呢？
1.自我观察
孩子们利用镜子观察自己的牙齿长什么样子？
2.同伴观察
同伴之间相互帮忙数一数，一共有几颗牙齿呢？有没有蛀牙呢？
3.我的牙齿记录
观察过后，小朋友们用数字和图画的方式记录下了自己牙齿的情况。
在探秘“我的牙齿”的过程中，小朋友们不仅会自我观察，也学会了同伴帮助观察。并能够将观察的牙齿情况用图画和数字的方式来记录表证。同时，教师在幼儿探秘过程中，提供了相应的材料支持，引导幼儿积极探秘。
在探秘自己牙齿的过程，孩子们充满了疑惑。
在孩子们的十万个为什么中，我班开始了牙齿保护战！
1.护牙小妙招
孩子们亲自调查保护牙齿的方法，并用图画的方式记录下来。
2.刷牙小任务
在大家的积极响应下，我们班级幼儿发起了为期一个月的“洁牙小卫士”打卡的任务，用实际行动来保护牙齿。
经过一个月的刷牙打卡，有20名小朋友做到了每天坚持刷牙，获得“洁牙小卫士”的称号。
3.爱牙小宣传
教学活动中，小朋友们还与同伴一起合作绘制了护牙宣传手册。
向幼儿园的弟弟妹妹进行宣传，号召更多的小朋友爱护牙齿，养成良好的卫生习惯。同时也将宣传手册带回家中与爸爸妈妈宣传爱牙小知识。
在牙齿护卫战中，幼儿的自主性得到了充分的发展与锻炼，与同伴一起讨论并记录护牙的方法，制作爱牙宣传手册。
向更多的小朋友们宣传保护牙齿的重要性。教师充分利用家长资源，发布刷牙打卡任务，引导家长关注幼儿的刷牙问题。 帮助幼儿进一步了解保护牙齿的重要性，学会了正确的刷牙方法，养成了爱刷牙的好习惯。
“生活即教育”是陶行知教育理论的核心。本次活动从实际生活出发，开放性的活动过程让每位孩子都参与其中。通过多途径、多形式的活动过程，让孩子们正确认识了换牙期，消除了孩子们对于换牙的紧张和恐惧，了解了牙齿保健常识，促进他们养成良好的生活及卫生习惯。
活动中，老师是孩子们的支持者与共同学习者，与孩子们保持一致的兴奋和好奇，一起细致的观察、投入的探究，带领孩子们学会了发现，学会了观察，学会了表达，得到了成长。乳牙脱落恒牙萌发，这是成长的标志。
换牙期的这些事儿将会成为孩子成长过程中最美妙的插曲，他们的探索还在继续，让我们共同见证孩子们的成长，感受孩子们更多的变化。