慕“和美课堂”之名，赴课例研修之盛宴。2023年3月25-26日，“和美课堂”第十九届全国小学英语教学观摩研讨会在长沙市育英学校隆重举行。白竺发展小学英语教师前去现场观摩学习。
Day1
来自重庆的程文洁老师带来的最新课例——《I’m from Chongqing》立足“人与社会”主题范畴，讲解重庆即将消失的，富有地域文化特色的职业——Bang bang，图文并茂的介绍了这种职业的工作内容，工作场地以及工作特点等，让学生学习他们吃苦耐劳、团结合作的精神。程老师注重人生体验，拓展思维，开阔眼界，让我们看到跨学科、跨文化的教学新模态。孩子们在故事情境中感受到重庆独有的“棒棒”文化和爬坡越坎、负重前行、不负重托、敢于担当的“棒棒”精神。
“喜欢每一位孩子，让每一位孩子喜欢。” 这话很古老，很一般，但要真正做到却很难。而刘小菁老师就是这样的一位令孩子们尊敬和喜欢的老师。刘老师从自己的教师梦和我们聊起，回首过往十几年，个个学生，张张照片，句句肺腑，历历在目……每一句真诚地亲切的“我和我的孩子们”都深深地触动了我们的心灵。她努力捕捉孩子身上的闪光点，让每个孩子都能在不同的领域发光发热。
戈向红老师“意义先行，理趣并驱”，在课堂上与学生共唱热身歌曲，引导学生观察封面图片，交流已知信息，极力鼓励学生大胆表达。她循循善诱，颇富幽默风趣。孩子们初步读懂故事，简明复述故事大意，在阅读的过程中，学会了提取信息、梳理信息，同时，在老师的协助下，完成了思维导图“Who”“Where”“Why”“How”框架内容，体验到了家人合作的快乐以及共同创造美好未来的情感。
之后，戈老师给我们进行了一个精彩的讲座分享。她说，我们的教学指导思想是英语学科核心素养，我们要立足核心素养，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，做好单元内容分析，了解我们为什么要做单元整体教学。“课堂的质量，决定了生命的质量。”她强调：千万千万千万不要把你的孩子变成了一个translating的人，一定要培养孩子因为你的课而不断提升用英语创新思维的能力。
黄慧老师的精彩课堂《Seasons》依托“Weather”“Colour”“Food”“Activities”的思维导图，带领学生依次领略四季之美。黄老师的课生动有趣，在教学过程中更注重学生的自主体验与感悟，不拘泥于形式，以诗歌的形式展开教学。整堂课随着音乐的起伏，黄老师时而带我们在生机勃勃的春天漫步；时而带我们在夏季的清凉里狂欢；时而让我们沉浸在丰收的喜悦里；时而静心聆听，听冬雪飘落，吟诗作对。充分体现英语课应该具备的特点“不急、不难、不深、不多”，“有趣、有静、有动、有思”。
课后，黄慧老师的《基于主题意义的单元整体教学思考和实践》的讲座站在一线教师的角度，结合英语课时紧的教学实际，谈论了新课标高要求的课堂的实施方案：基于大单元整体教学视角，整体规划组织教学内容、制定教学目标、选择教学方法、分配教学时间、设计教学评价。黄老师指出：课堂就是核心素养根植的沃土，作为老师，我们势必要对自己的课堂持有敬畏之心，课堂的转型也一定是以培养学生的核心素养为重点。听了黄老师的讲座，让我们对新课标有了更深的理解。
顾洁老师给我们带来的是六年级下册《Hobbies》的storytime部分。她将教材与绘本整合，将教学步骤逐步呈现细化，由sing、ask、talk、say、learn、listen、discuss的逻辑架构，启发学生探究主题意义。对于文本内容较长的段落处理精细，揭示每张图片的背后意义：Hobbies mean fun. Hobbies mean passion. Hobbies can be shared. Hobby should be positive.情感层层递进，学生们在整节课上迸发出不可思议的火花。
Day2
叶建军老师执教的《My family》，这是一堂复习课，本节课围绕My family这一主题展开，通过对话和配图短文创设贴近学生:生活的故事情境，学习家庭成员称谓，问答家庭成员信信息。感悟和体验亲情与温暖，并能尊敬、关心长辈，懂得感恩。
柳州市柳太路小学韦健校长为我们执教PEP人教版小学英语四年级下册《Unit3 Weather Part A Let's learn》一课。上课伊始，韦老师从猜字母入手，激发学生感知字母手写体的兴趣，引出hot和cold两个重点单词，围绕“冷”和“热”的不同，启发学生体会食物的冷热、季节的冷热、体温的冷热，从而认识温度条的颜色变化与度数变化的联系，并激励学生扮演天气播报员预报天气，引导学生在有意义的语境中整体感受核心单词与句型的使用，紧紧抓住“different city, different weather, different clothes”，环环相扣，在递进的任务中渗透学科融合，帮助学生多维度、多形式地表达不同城市的不同天气，加深对单元主题意义的探究，感知祖国的幅员辽阔。
课后，我们聆听了韦老师的讲座分享——《深入研读语篇 挖掘育人主题》，明白了首先要多维度解读文本，挖掘育人借力点；其次是确立目标，形成育人着力点；然后是梯度设计，推动育人发力点；最后，回归与反思，叩问育人教学的本质，破解与创新，重构育人教学的深度内涵。
彭攀老师的《Making contact》运用Online开展教学。整堂课强调思维构图引领，让学生通过了解不同的通讯方式，在生活情境中感受并体验与亲友通讯联络的意义，根据实际情况合理选择通讯方式，加强沟通，提升人际交往能力。
多才多艺的王超老师的课例《why do Tortoise and Hare race？》来自伊索寓言《龟兔赛跑》。这是一个家喻户晓的语言故事，孩子们通过反复朗读理解故事内容,反复品味理解故事背后的意义，理解兔子和乌龟的性格特征,并进行简单描述与评价，理解we should do things in a slow and steady way（慢而不等，持之以恒）的道理。本课围绕思维品质，通过问题链的引导，通过情景的创设，促进孩子的思维发展并能尝试迁移运用到自己的学习和生活中。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。专家们前沿的教育理念让我们如沐春风，名师们精彩的课堂示范、高超的教学艺术带给我们心灵的震撼。作为小学英语教师的我们，将不忘初心、上下求索，不断反思、不停进步！期待在这场灵动、繁美、丰盛的“和美课堂”观摩研讨会后，我们在英语教学道路上“和而不同，美美与共”！
编辑：刘春燕
图片：汤菲 刘春燕
审核：陈波 温玉检