为了提升教师发展中心负责人的能力。广东省教育厅组织我们进行了这次培训，培训以教师发展中心建设与管理的现状问题及对策为主题。通过专题讲座、现场调研、交流研讨、个人反思,理清教师发展建设面临的主要问题,切实推动各区域教师发展中心的建设、师资培训与管理方面新理念、新策略和新经验的生成。整个课程安排严谨合理，结构科学，让每一位参加培训的学员都收获满满。我个人对此次培训饱含感恩之情。
2023年3月27日，我们来到了我们伟大的毛主席的母校湖南省——第一师范学校，见到了许多久违了的同学们，以及亲爱的培训老师们。
2023年3月28日，上午是我们的开班仪式，负负组织的老师们，用自己的行动给我们展示的培培班的仪式感建立方式，让每一位学员都深深其中，体会到了作为一次严谨的培训，仪式感建立的重要性。这个开班的过程当中，做个点火人的观点，让我深深的被震撼！是的，教师在团队当中如果能被点燃那那个教师团队就能够迸发出巨大无比的能量。
上午聆听的曾教授的《教师培训项目专业化管理与创新》的主题讲座，曾小玲教授的培训从三方面展开：一是把握教师培训的发展趋势，二是培训项目“四化”管理，三是研训一体助力教师成就自己。培训提升了我对师训方法、技巧、规律和施训管理的认识。
下午，张新蔚老师给我们带来了《运用信息技术提升教育教学管理效率》都像小工具的的用，正如张老师所说的，每一次培训都应该有干货。而张老师的这这培训，那可称得上是干货满满，无论是量子速写的使用还是简报的使用还是chatppt的使用。都是能够极大提高工作效率的一些工具的介绍不但拓展了我们的视野，也让我们在日后的工作生活当中有了一层创新思维。
在培训的第二天，石老师和潘文老师给我们带来的又是两场精彩的讲座，这两场讲座让我的收获非常的丰富，因为区别于其他老师的讲座，他们运用了大量生动而鲜活的案例来进行解读内容深入浅出，可操作性强，语言直白而精炼。让人受益匪浅。尤其是潘文老师的送教下乡的案例分享，他从自己的实践经验出发给给们展示了一个基基问题，突出三关注，基于项目，突出三化，基于方法，突出三特，基于功能，突出三借力的“新型操作模式”，让我打开了一上新世纪的大门，让我想到以后我们在日常的教研活动或者是综合活动当中，完完全全可以以这种模式为蓝本来进行改进和创新从而提升送课送教教研的效率和效果。
转眼就来到湖南的第3天，今天有一个意外的收获，就是听到了两位同学的分享，一个是顺德的名师成长阶梯，另外一个是校本研修成果两个的操作性都是非常的强的，虽然他们是以一个比较高阶段的层次来分享的，但是我也想到这两种种师成长方式或许都可以运用到我们这这地方上来。把他们的研究成果和探索实践的经验本土化，搭建属于我们黄圃镇的教师成长阶梯，通过这个碰撞，我也能明白现在黄圃还做的不够到位的地方，为日后黄圃教师发展中心促进教师的成长提供一些我自己的思考。
今天的主要角色还是两位教授的讲座。第一位教授龚老师。他从科学规划、专业设计、精准施训的三个方面，阐明了做好区域性教师培训的重要意义。他的讲座条理清晰，层次分明。运用了大量的的实素材，融入到了课堂的讲解当中去，恰恰好处的的丰富了讲座内容，也激发发了我们的思维火花。我我象最深的是他对我们讲解的专业设计上的5个方面内容：在专业设计上。第一，要进一步强化能力建设，完善教师发展支持服务体系，解决好“谁来培训”的问题。第二，要进一步聚焦素养提升，完善新标准引领下的内容体系，解决好“培训什么”的问题。第三，要进一步推进重点改革，完善高质量精准化的培训机制，解决好“怎样培训”的问题。第四，要进一步强化过程管理，完善全方位的监管评价机制，解决好“如何评价”的问题。这五个方面的设计问题，击中了我这个镇的教师发展中中的存在痛点，为我们解决这个问题提供了思路。
而下午的讲座，则是一场新奇的体验，把一场培训做的这么生动有趣。还当真比较少见，我很喜欢。我想这跟肖教授自身的心理学素养是脱不开干系的。他在讲培训的一些技巧，也在直接实践给我们看，让人耳目一新。“虎头”设计，建立积极链接。解决好“我是谁”“探讨什么”“如何推进”等问题，通过“90-20-8分钟”原则，把控好培训过程的节奏，维持学员的注意力，让学生拥有“冲浪体验”。这种技巧性的培训知识，或许正是我们经常忽略的内容。我们太过于在乎自己的课堂内容了，却很少关注到听众。这是不对的，正如我们的教学，应该以“学生为中心”一样，我们的培训也应该以“被培训者”为中心。这才是生本意识。感谢肖教授重新唤起了我们的这种意识。并让它更进一步。
2023年3月31日，这是我们培训的第五天，连续的培训未免让人感觉有些疲累，但是满满的收获也让我感到窃喜。今天，同班给给们分享了他们的“培训一招”从5个梯度打造教师成长的进阶方式。这从一定程度上完善了我对教师培训课的设计有一定的借鉴作用。
今天的讲座周敏副教授给我们带来的培训需求的有效调研方略。这个讲座的专题，告诉我们从一个调查者的角发发告诉我们应该如何去设计课程，我觉得这是一个比较新的思路，因为老师们大部分对现在普遍的培训课程都不太感兴趣，如果能够从老师的主体体色出发去设计他们所需要的课程的话，对我们的培训效果也是一种保障。这一个课程的收获还是很不错的。
另外今天也给了我们比较多的时间去复盘和思考，一张一尺，安排有度，这对于我们的学习来说是一种非常好的帮助，告诉我们以后安排教师课程也要学会一张一弛。
培训的第六天， 培训到了今天，已经接近尾声了今天的同学们也得格外的兴奋，开场的同学来了一场暖场歌曲让人格外放松。今天的两个讲座，前一个讲座，孙教授的前面一半的内容相对来说，都是在介绍培训学院的情况，以及学院课程设计的一些内容。从中小学的角度上来说，这些课程的设计还需要转化和提炼。
“研·赛·培”区域培训项目的模式构建，对专题的学习。给我较大的启发，让我明白今后在项目顶层设计上，坚持融合创新、合作共赢的理念。这在一定程度上解决了割裂的、单纯的教研活动往往缺乏竞争性的展示平台；一般的竞赛活动可能没有画龙点睛的及时专业引领和指导；集中的培训缺乏明确的针对性、培训目标，可能与老师们的需求有偏差等问题。
此次培训的最后一节课来自于湖南第一师范的万教授，作为本次培训的压轴课程。给人的震撼和收收也是满满的。万教授，从国培方案的评审标准出发，为我们介绍了一个好的教师培训项目方案特征。共有9条标准，分别是主题，目标，内容形式，师资结构，考核评价人员责任，操作性还有表达。这几条标准为我们今后的教师培训项目方案的设计，提供了相当有用的可考性意见。在讲课过程当中，万教授又能够结合不同的培训项目，来有针对性的点评和挖掘其中的合理和不合理之处，可谓是拨开云雾见青天。对我有醍醐灌顶之妙。我深深的认同万教授提出的三句话，培训是专业能量储备的源泉，培训是专业成长最大的福利，教师要成长培训永远在路上。
这一段旅程程究还是画上了句号。来到湖南之后，结识了一些志同道合的朋友。大家一起备课，听课，讨论，进行思想的碰撞，是彼此共同进步的伙伴。戮力同心、奋楫笃行，突破困境、勇立潮头，当我们开始行动时，就已经在去往更远更美的路上。我相信黄圃镇教育未来的路上将会有迷人的风景，我很期待……