连续多日的细雨纷飞，为华师校园更增盎然的绿意。南区科研骨干培训项目已进入第四天，老师们在华师专家的引领下，科研探索的道路愈行愈坚定，愈行愈明朗。
问题贯穿于课题研究过程的始终，有了问题才会有探究的欲望和动力。上午，华南师范大学国际与比较教育研究所卓泽林教授围绕科研问题意识的培养，带来《课题申报的术与道》专题讲座。他以市厅级项目年度项目申报为例，就如何更好地撰写课题申报书，从政策导向和评审过程、选题价值和意义、申报书论证、研究基础四个方面进行了规范性的阐述。
一、政策导向和评审过程。卓教授先从选题的政策导向讲起，指出评审过程分为两轮，第一轮通讯评审，第二轮会议评审，让老师们明白课题选题、论证、研究基础在评审中所占比重，能更好地进行选题申报。
二、选题价值和意义。卓教授强调选题研究的价值与意义最好分成两个部分来撰写，并且都要落实到申报书上，选题上建议以小见大，并从社会热点、关键领域、国家重视的新题等方面全面剖析，教师该怎么科学选题。
三、申报书论证。卓教授从课题国内外研究现状述评、课题研究的主要内容基本观点、研究思路、研究方法、创新之处和主要参考文献，为老师们一一指点迷津，并结合具体案例，细致而生动地为老师们讲解如何进行申报书的论证。
四、项目的研究基础。卓教授指出研究基础能够为课题的顺利开展提供强有力的支撑，老师们要尽快、尽早转变思维，把科研做在前面，把研究基础做扎实，才能更好地提高自身的专业水平和研究能力。
最后卓教授寄语各位教师，科研=勤劳+智慧，要有敏锐的选题智慧、超前的规划智慧、开放的大团队智慧、突破常规的研究智慧、多学科交叉融合的创新智慧，多借助同行、专家的力量，让自己的科研之路走得更远。
下午，华南师范大学教师教育学部副部长罗一帆教授为我们开展《如何在听评课中找到科研课题》专题讲座。首先，罗教授就上课、听课、评课、备课四个概念进行阐述，并引用华东师范大学终身教授叶澜对一堂好课的基本要求的看法是：有意义、有效率、生成性、常态性、有缺憾（三有两性），强调好课要体现有效、科学、个性和创新。
接着，罗教授要求老师们以“如何在听评课中找课题”为核心议题，进行小组讨论并拟定一个课题题目及研究方案。各小组头脑风暴、集思广益，在短短的半小时内交出了令人满意的答卷。通过此次实操研讨，老师们对在听评课中找到自己的科研课题有了更深一层的认识，纷纷表示会落实到今后的教研工作中。
最后，罗教授从好课标准、如何听课、如何评课、人工智能听评课、听评课是教研课题的来源五个方面展开解读， 让老师们转变教学思想，更新教学观念，积极探讨和反思，努力提升自己的教师专业能力，做一名幸福的教师，从优秀走向卓越。
此次培训，激发了老师们的问题意识。只要老师们多关注教育教学中的难点疑点，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并形成相应的科研课题，进而形成科研成果，我们相信南区的科研之花定能喜结科研之果！