沐浴着春的思考，怀着对教研的热忱，为探讨教学方法的创新与实践，加强从化区英语教师们的互动与交流，从化区中学英语教学研究会初中英语学科于2023年3月30日（星期四）下午在广州市从化区太平中学组织开展了2022学年下学期从化区八年级英语教学研讨活动。
出席本次活动的有：区直属、西片、南片初二英语老师及区教师发展中心初中英语教研员李沛银老师。本次活动由李沛银老师主持，活动内容为写作接力课展示和课例研讨。本次写作接力课是区英语教研活动的一次创新的活动形式，即由两个老师合作，分别上一个课时，共同完成一次写作任务。
Part 1 黄有芬老师课例展示
黄老师的写作课主要实现的目标是：通过过程性写作教学法提高学生的写作能力，包括初写材料、选定内容、修改内容等能力；用英语撰写和整合一篇描述一个具有传统技术的手艺人的文章。
因为写作任务涉及到人物外貌描写、传统手艺工序介绍、作者感想等方面，黄老师创新地运用了傅丹灵教授的“过程性教学法”，学生对蛛网图进行思考和讨论，每次课前在10分钟内自由地、快速地表达其所想，不受语种文字的束缚。
在本次课例中，她积极引导同学们修改预写材料直至符合主题，且内容充分和符合逻辑，整个修改的过程就是同学们思考的过程、发现的过程。在这个过程中，同学们不仅得到语言知识方面的学习，而且各种学习策略也得以运用，交际能力得以提升，对剪纸传统文化的情感得以体验
Part2 杨春燕老师课例展示
杨老师是写作接力第二课，她把在研的课题经验和成果运用到教学中来。在前置作业里，她让学生根据评价标准进行Self assessment，学生先通过自查认识到自己的写作问题。本展示课侧重于引导学生运用写作评价表来评改作文,通过学生自我评价，合作评价，教师总结的方式帮助学生探究式地进行有关A person with traditional skill英语写作评价和修改。
她从学情出发,以作文修改的方法为核心，以任务型教学理论为依据，设计教学过程，运用“提出问题---研究问题---解决问题”的策略，让学生一边思考如何对作文进行自评和互评，一边通过句子的修改美化练习，总结出修改作文句子的策略；最后对作文初稿进行检查、修改及润色。学生通过探究和体验，能够内化对写作评价的理解，更好的提升自己的写作能力。
Part3 说课评课
课后教师代表进行点评，既肯定了两节课的亮点，也就值得完善的地方提出了中肯的建议。
两节课的优点主要有：写作创新模式值得学习；作文评分表格新颖(把写作难点分解细化)；课例前置作业设计得好；课堂氛围营造得好等等。 需改进的地方主要是学生在小组活动中要更细致明确地分工；学生模仿课本写句子的意识还得继续加强。
总体来说，这两节接力课是非常实用、有效的公开课，而且切合学生实际。课件的制作非常实用，剪纸窗花的环境布置符合本课主题，值得借鉴和学习。
Part4 教研员点评和分享
最后，李老师点评两位老师好学并且用心准备。她们不但认真聆听了傅教授的讲座，还买相关书籍进行学习。黄老师的课与平时写作课不同，为老师们提供了一个新的思路。杨老师明确作文评价标准，采取自评、互评、师评的评价方式。老师讲解细致，课堂也体现对学生高阶思维的培养。同时，两位老师的课堂设计都能体现教、学、评一体化，并能以评促写，以评促教。
此外，李老师还对全区英语老师作出写作教学指导和建议。她指出写作教学的重点有三部分：1.明确写作内容（What to write），注意词汇和句型。2.明确写作结构（How to write），注意如何布局和逻辑性。3.评价写的怎么样（How well），注意学生互评和自评等。
同时，由良口中学李佳老师主持，北片吕田中学聂金娟老师开展了题为“Unit 4 Listening and speaking”的片区公开课课例展示，老师们共同研讨，积极探索。
结 语
以教促研，以研促教，教研相长，相信在追寻写作教学的过程中，老师们能不断悟教学之法，研教学之乐，在专业化道路上走得更快更好，共同促进从化区初中英语教育教学工作向更高标准、更高质量迈进！