本次活动的主持人由舞阳中学秦丹老师担任。亲临活动现场的人员有恩施市研培中心向彪主任，付勇主任，恩施市研培中心数学教研员向玫瑰老师，恩施市舞阳中学冯军校长，以及全市所有九年级数学教师。

　　恩施市舞阳中学冯军校长首先欢迎各位领导和老师齐聚舞阳中学参加本次活动；其次感谢研培中心的领导把此次重要的研讨活动安排在舞阳中学，感谢其他学校优秀教师分享备考经验；最后，冯校长勉励大家在课堂教学中培养学生的关键能力和必备品格，让学生能用数学思维感知世界，用数学知识解决实际问题。

　　向彪主任将“数学”的“学”和“生物”的“生”组合成“学生”，点出备考要以学生为主要中心；然后对2023 年备考工作提出了要求，要求大家为学生树立正确的“三观”：复习观、备考观和中考观，扶好“三生”：目标生、临界生、学困生，把握好“三考”一检考“真”、二检考“实”、中考考“好”；同时也为大家提供了三个法宝：“教研员的指导和资源”、“发展学生的主观能动性”、“用好团队力量，同伴互助”。相信在研培中心各位领导的关注下，在教研员向老师的带领下，在全市所有老师的努力工作下，今年恩施市的数学中考一定能再创辉煌！

     清江外国语学校的康卫老师为我们带来复习引领示范课《相似模型的应用》，康老师以音乐喷泉引出生活中的数学问题——相似，以课本上的例题为母题，在母体的基础不断的变式提炼出基本的相似模型：“A（斜A）型”、“8字型”、“K字型”、“旋转型”，并以此为线索引导学生解决音乐喷泉问题，随后，聚焦到2021年和2022年恩施州中考真题，课堂上学生们化身“小老师”在讲台前分享自己的解题思路，老师总结学生的不同思路并从其中抽象出相应的相似模型，培养了学生用模型简化相似问题以及一题多解的能力。

      舞阳中学的解方老师为我们带来复习引领示范课《用一次方程（组），一次不等式（组）与一次函数综合解决实际问题》，课堂以三个实际问题引发学生思考，全面有效的训练了学生用方程（一元一次方程、分式方程或二元一次方程）求未知量，用不等式或不等式组确定取值范围，用一次函数求最值的综合能力；不仅如此问题的设计由浅入深，循序渐进，符合学生的认识特点，让学生沿着教师设计好的思路建立自己的认知结构和解题能力，顺利地完成中考第22题的突破。

　　评课环节中清江外国语学校的杨昌龙老师对康老师的示范课进行了点评，指出亮点：一、优秀的教学设计发挥了教师的主导地位，让学生在小组合作中理解，并学会运用总结的模型解决具体问题；二、重视基础数学方法的培养和基础数学思想的渗透，强化学生的数学核心素养；三、教学定位准，紧扣恩施州中考中相似的考点，有针对性的训练提升。

　　舞阳中学的谢东银老师对解方老师的示范课进行了点评，从与本节课有关的新课程标准中的要求，点出这节课课题的综合性，教学目标明确，重点突出，内容精当；问题式的教学给予学生思考的时间与空间，师生交流，小组合作培养学生在解决实际问题时运用数学思想与知识。谢老师又以自身为例，提出了“深度发掘课本习题，发展学生核心素养”的课题，以课本母题为基础变形，激发学生一题多解的思路，同时又对多种思路进行归类，提高学生的逻辑思维水平和解题能力。

      舞阳中学的谭萍老师以《面向“两新”中考，贯彻两个思想，发展学生素养》为主题，从团队作战、紧扣课堂、以研促教、四轮复习法这四个方面分享了经验，也提出了备考策略：分析形势，明确思路；研读课标，明确方向；素养立意，分层实施。尤其是将课本母题与2022年恩施州中考真题对比，引导教师转化思路立足基础，注重教材，发展学生核心素养，真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。

     清江外国语学校的杨昌龙老师以《心中有数，脚下有路，手中有法》为主题，指出中考复习的方向、策略和步骤，首先从解读新课标，分析命题，准确把握复习方向；再到明确目标，注重方法，制定科学的复习策略；最后分步推进，团队合作，实施具体的复习步骤，唯有运筹帷幄，方能决胜千里。

     小渡船中学的吴雄老师从三轮复习备考的方案，共享复习备考资源的方法，学生培优辅差工作的实施向我们介绍了切实可行的方法，让我们感受到团体力量的重要，也学习到培优辅差工作因铺垫在学生的整个学习过程而不是仅仅局限于中考前的备考工作中。

     盛家中学的商守友老师交流的主题是《重基础、降低分、整体提升》，其中提出三个方法：提前谋划，统一思想，搞好分工；重基础、重训练、带动学生滚筒式学习；深入了解学生，搞好学生的分层工作，这三个方法能够有效的激发潜力生的兴趣，鼓励学困生砥砺前行。

     沙地中学的吴韦君老的《再谈学中考备考“三板斧”》中提出了三个问题：复习什么？怎样复习？复习效果？当然也提出自己的应对之策：“第一板斧”是研究考情，老师下海，学生上岸；“第二板斧”是关注教情，有条不紊，步步为营；“第三板斧”是着力学情，以学定教，注重落实；最后吴老师也提出农村数学教育存在的困难，农村教师的教育之路任重而道远。

     龙凤镇民族初级中学的赖浩老师为我们带来了以《践行芭茅花精神，抱团生长促中考》为主题的经验交流，提出将芭茅花精神践行到中考备考中去，分别从教育的目的、数学的核心素养、龙凤中学的具体做法以及对于数学学科本质的思考进行了阐述。

     教研员向玫瑰老师从三个方面为我们指点迷津，点明方向，分别是成绩分析、调研情况的反馈以及备考的策略和方法。首先向老师分析了2022年恩施州中考和秋季学期期末质量，不仅表达了对2022年中考数学教育工作的高度肯定，也提出其中评价标准的变化而带来的教学策略的改变，而秋季学期的期末质量分析让向老师感到担忧，通过分析发现其中的原因是一期末考试难度高于中考、二疫情造成学生学习不扎实，三寒假让缺乏自觉性的学生对已学知识有所遗忘，因此2023年的中考备考工作压力很大，需要付出更多的努力，依然有望能再攀顶峰。

     随后向老师提出了各个学校的调研情况，沙地中学细化分层，老师倾注大量心血，学生得到全面提升；双河中学在复习之前九年级老师将14年至22年的数学中考试题和模拟试题整理成册，学生则整理改错题集；白杨中学、熊家岩中学等学校实行走班制，进行分层教学。同时也提出部分农村学校师资力量薄弱，但一线教师依然紧抓教学质量，想办法应对困难，并且对2023年中考充满了信心。

     最后向老师针对复习方法上存在的问题，提出四点建议和三个要求，三个要求：复习过程要“准”、“透”、“实”。四点建议：一、吃透教材，夯实基础，回归教材的基本概念和公式的掌握，在教材的经典例题和习题夯实基础，一题多变，一题多解；二、突出思想方法，提升思维品质，不要过多的纠结特殊技巧、特殊题型，精力放在通性通法上；三、注重归纳反思，加强错题管理，老师也要做到归纳反思，错题要分类且有针对性；四、强化真题训练，重视教考衔接，根据新课标命题将会增强开放性、探究性、综合性试题，有效考察学生综合素质。

     相信通过今天的中考数学备考会，在场的每一位九年级数学老师都明确了备考方向，树立了信心，鼓舞了士气。老师们一定会认清形势，切实提高科学备考的使命感，制定计划，研究策略，确定行之有效的复习方法，扎实有效的做好复习备考工作，着力提高复习效率。千川江海阔，风劲正扬帆，相信在如火的六月，我们定能摘得盛夏的硕果。