自主游戏
自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。
所以幼儿的游戏应该是幼儿主动自主的根据自己的兴趣去展开的。我们的室外螺母遵循幼儿游戏的特征，让幼儿自主选择材料进行游戏。
初次体验
“我需要两个圆的轮子，需要一个长板”由泽边说边去找材料，他抱来两个轮一个单孔板，找了一个空位置放下，他站起来转身去拿来一个螺丝帽和一个螺丝，他把单孔板平放着，把轮子放在单孔板上，“这个螺丝好大啊，还有两个翅膀”一边说一边用螺丝从上面往下穿，挪动了几次轮子终于穿透了单孔板，他竖起来板子和轮子，把另外一个轮子放在单孔板的另一边，左右晃动了一下板子穿过轮子，拿起螺丝帽，开始拧动，拧着拧着螺丝帽拧不动，他站起来，倒着转到起来，螺丝帽掉下来，他又去换了一个螺丝帽拧上去。“还差两个轮子”说着他又去拿了两个轮子，一个螺丝钉一个螺丝帽，这次拧动螺丝帽的时候他用大拇指、食指和中指，三根手指转动，“我的四轮车终于做好了”说着他推动了一下，撞倒了范美霖的作品，他跺着脚说“对不起、对不起，我不是故意的”范美霖站起来看了看说“没关系”，由泽双手抱起他的四轮车，去找了一个空大的地方，开始推动起来。
我的发现
通过第一天的观察发现孩子们的已有经验对他们有一定的影响，之前小班时我们玩过室内螺母，孩子们比较喜欢拼小车，第一次见到室外螺母，他们就开始拼各种小车，材料毕竟不同，所以在拼的时候还是有一些难度，在拧螺丝的时候，需要对准，由泽拿到螺丝帽第一反应就是比之前的大“哇，好大的螺丝帽”，在寻找材料来看，由泽比之前有了很大的进步，在拼小车时，拼了两个轮子之后，能知道还需要再找两个轮子才能拼起来，对于数量有了一定的概念。而且在玩小车的时候知道避险，找到一个空旷的地方，在撞到小朋友的作品时，非常有礼貌，勇于承担错误，主动道歉。
问题发现与解决：
分享环节，幼儿提出，小车可以推，但是不能坐上去，用什么办法可以解决呢？在讨论时大家想到的是需要加“座椅”，怎么才能加上去呢？在这个讨论中，孩子们的思维没有打开。于是我们进行了一次活动课进行鼓励。
语言领域《萝卜兔》
活动目标:
1.初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2.大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动过程:
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——
小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！
提问：
（1）这辆车与别的车有什么不同呢？
（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
1.萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！
2.有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？
师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。
“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。
3.师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
4.师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。
师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。
提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。
三、幼儿完整听故事。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？
（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。
四、结束部分。
师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢？
师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。让我们在游戏的时候做一辆属于自己的小车吧！
附故事：
萝卜兔
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。
第一种：坐上去还是会倒
第二种：没有办法固定在小车上
第三种：可以坐上去滑行
语言领域
《作品大讨论》
活动目的：
1.引导幼儿细致观察照片，激发幼儿的想象力。能学会用“如果”“就”进行表达。
2.激发幼儿讨论表达的欲望。
活动过程：
1.照片中的作品，都用了哪些材料？
2.这是谁的作品，来给大家分享一下，你在创作的过程。在游戏中发现了什么问题呢？
3.如果是我，我就会把直角板用螺丝固定住。如果是你，你想怎么解决这个问题？
如果我们可以对作品进行改造，你想怎样做？
如果是我，我就会······
通过幼儿再次游戏，对之前讨论的设计想法进行验证，幼儿的创作者进行分享，坐上去的感受对比发现，第三种座位相对比较牢固。教师作为幼儿游戏的观察者，引导者，我们可以在表征后的分享环节，让有需要帮助幼儿把问题告诉大家，幼儿可以通过讨论的方式分析问题并提出解决问题的办法，这就是抓住幼儿游戏的生长点，推进游戏，让幼儿的游戏得到进一步的提升。
来看看我们的新作品
教师观察
陈彤娴手插在口袋里看着由泽。
陈彤娴：你拿了那么多，给我一个板子。
由泽：我要搭建火箭，不能给你。
陈彤娴：给我不一个不行吗？（声音比刚才高了一倍）
听到她声音变大，由泽迅速蹲下护好自己的材料。
陈彤娴看来了材料，转头走了。
教师反思：
孩子们的社会交往能力还是需要不断的提高，在游戏过程中难免会出现各种各样的矛盾，我们都是让幼儿自行解决，如果我们在发现幼儿的社会交往能力需要引导，教师干预会让幼儿养成良好的习惯，我们可以通过课程来让幼儿提高社会交往能力。
生成课程
社会领域《我会好好商量》
活动目标：
1. 当和其他人有不一样的想法时，愿意用协商的方式解决。
2.在协商中能使用文明的语言和方式。
活动过程：
河马壮壮和小猴闹闹是一对好朋友，可是这对好朋友突然谁也不理谁？这是怎么回事呢？我们一起来看看吧！
1.壮壮和闹闹为什么吵架了？（他们都想玩同一个玩具）
2.好朋友之间为了玩具吵架，谁也不理谁？你觉得这样可以解决问题吗？
3.如果你和好朋友都想玩同一个玩具，你会怎么做呢？
小结：小朋友们提出了可以和好朋友轮流玩，一起玩，交换玩等，其实这些都是很不错的商量方法。
——有两位小朋友正在和别人商量玩玩具，来看看他们是怎么说的？
（1.我这里有螺丝帽没有螺丝钉，你可以给我一个螺丝钉吗？
（2.我要一个长板，拿来给我一个！
如果这两位小朋友找你商量，你更愿意接受谁提出的建议呢？为什么？
小结：当我们想和其他人协商时，要使用文明的语言和方式，这样别人才会愿意和我们协商，这几位小朋友也想和别人协商，我们一起帮帮他们吧！
如果你是图片中的小朋友，你会怎么协商呢？
小结：在协商时，我们要用友好的语气去询问，比如“我可以……吗？”“请问……吗？”如果对方同意了，我们可以说“谢谢”如果对方没有同意，我们可以说“没关系”
教师观察
我的发现
教师是幼儿的引导者，对幼儿在游戏中的语言进行解读，并及时给予引导，让幼儿养成良好的习惯，愉快的游戏，让幼儿的身心健康各个方面得到全面的发展。在游戏中还是让幼儿自主游戏，我们发现问题的时候不要急于去干预，仔细观察孩子们的表现，如果他们能自行解决问题更好，如果问题没有得到解决，我们可以通过活动课程给予幼儿引导。经过一起分享活动《我会好好商量》之后，在游戏中都相互尊重讲礼貌，他们的关系融洽了很多，促使他们能够愉悦的进行游戏，游戏水平也会提高不少。发现问题相互商量解决又是一个新的突破。
艺术领域《作品欣赏》
自主游戏不等于教师对幼儿的放任自流
幼儿的自主游戏不是幼儿的自由活动，幼儿想怎么玩就怎么玩，只要不伤害幼儿的身心健康就可以了。对于幼儿在自主游戏中存在的问题，教师要细心的观察，适当的干预，帮助他们就决问题，促使游戏顺利进行。教师不能因为自主游戏是幼儿的自我探究活动而放任不管，须知教师是幼儿游戏的导航者、解读者、支持者。