柳焕新色春光好，格物知本又日新。 为提高广全小学数学单元整体教学能力，探索核心素养导向下学习问题串的设计与实施。3月28日，广小数学新课标视域下单元整体教学设计与实施的研讨活动在会议室举行。小学部张校长、赵校长及全体数学老师参加了本次活动。本次活动分四个环节。
仲旭岚老师执教《分数乘法（一）》，通过对整数乘法意义的复习和回顾，为学生学习分数乘整数，实现知识迁移做好铺垫。学生在画一画、说一说、算一算的活动中，建立起理解算式意义-----探究计算算理-----总结计算方法的学习路径，为后续课的学习积累经验。
薛凤喜老师执教《分数乘法（二）》，拓展分数乘法的意义，帮助学生理解“求一个数的几分之几”可以用乘法计算，看似简单的意义，理解起来却并不容易，学生在多次操作活动中体会用乘法计算的合理性，最终实现两层意义、同一种算法的认识提升。
许颖老师执教《分数乘法(三)》，从两个分数单位相乘到两个一般分数相乘，学生在折一折、画一画的活动中，明白分数乘分数的计算道理，总结出分母乘分母得到新的分数单位、分子乘分子得到分数单位个数的数学本质。
李福香老师执教《倒数》，在分数乘法算式中观察发现，然后引出倒数的概念，在长方形面积图中加深对倒数意义的理解，结合求长方形长和宽的数学模型，提炼求一个数倒数的方法，发现互为倒数的两个数的特点。课尾，学习倒数有什么用的疑问，为分数除法的学习埋好伏笔。
道阻且长，行则将至；知之愈明，行之愈笃。五年组四位数学老师就《分数乘法》的单元整体教学过程进行复盘，完善了单元规划表和课时设计表，并指出四节课例都是让学生通过画图，从“数”到“形”，以几何直观引导学生说算法、探算理、找联系，让学生学习的内容结构更加清晰，最后都聚焦一个核心问题，就是在研究计数单位和计数单位的个数。
宋主任对四节课给予肯定并提出了一些建议，同时做了关于“重视运算意义的理解，感悟运算本质的一致性”的主题分享。她从义务教育数学课程标准（2022版）出发，通过课标解读，就数概念、数运算及运算本质的一致性通过举例子的形式进行了深入浅出地阐述，引起了数学教师的共鸣，这种悄无声息地唤醒，点燃了数学教师专业成长的自觉性。
赵校长对五年组的单元整体教学设计给予了高度评价，同时指出，在数与代数领域建构“单元整体”教学，就要建好以“计数单位”为核心的“承重墙”，打通“数意义”与“数运算”的“隔断墙”，在沟通知识的关联中深刻理解数学本质！
张校长肯定了本次新课标视域下的单元整体教学设计研讨活动的效果，希望在场教师将今天的收获内化于心，外化于行，学以致用。同时，勉励全校教师，要在新课标的指导下潜心学习，大胆创新，不断提升自己的教育教学水平，让自己在专业成长的道路上走得更远。
事有终始预则备，桃之夭夭灼其华。此次教研活动的思维碰撞，留给了我们更多的思考和成长的启迪。相信在不断地尝试、交流、反思中，我校的教研工作一定会走进生机勃勃、繁花似锦的春天…….