本月，我们一起阅读了《笔尖流出的故事》，这本书从文体知识出发，带我们总结阅读策略，提升写作创意，也让名家名篇带领我们从课内阅读走向课外阅读。
“有朋自远方来， 不亦乐乎？”
在老师的指导下，同学们开始了自主阅读，他们学习制定个人阅读计划，互相鼓励，互相监督，逐步养成了良好的阅读习惯。课下他们自发组建阅读小组，组长带领成员开展交流，自主确定交流主题，主持、记录、反思、评价。和志同道合的同伴一起阅读，同学们对阅读越发喜爱了。
“学而不思则罔，思而不学则殆”
阅读中，老师们带领孩子们展开了有趣的自主合作探究，围绕这本书设计了多个交流主题。孩子们带着思考阅读，全班进行交流，“悦”说越自信，不断激发思维，让阅读走向深入。
“如切如磋，如琢如磨”
有了前期的积累，确定汇报主题后，老师们指导小组选题，从如何表达到阅读书卡的绘制，各小组都做了详尽的计划，然后，一改二改三改……最终完成自己最满意的作品。修改的过程是收获与成长的过程，学生对整本书的理解更深刻了，对自己更自信了。
“文质彬彬，然后君子”
如约而至的汇报精彩纷呈，孩子们的表达有亮点、有深度；汇报形式多样，同学们全情投入，精彩纷呈，用心的孩子也如愿获得了期待已久的绿色书签。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”从草长莺飞的二月到烟花杨柳的三月，一个月的时间，六年级所有学生深研一本书，“悦”读越成长，各班语文老师和孩子们共同参与这次盛会，汇报过程尽显独特之美、创新之美！