阳春三月春光好，教研路上寻芳菲。为了推动小学数学课堂教学改革，进一步提高课堂教学效率，努力打造高效课堂，改进教学方式，提高教学质量。开远市凤凰小学依托云南省小学数学教学专业委员会提供的学习平台，跟随云南省小学数学教学改进项目的步伐，三月份组织学校全体数学老师在“图形的认识与测量”这一专题，围绕核心素养中的“几何直观”“空间观念”和“应用意识”分阶段开展了培训学习和实践研究。
第一阶段：教材解读
教材是教学内容的重要载体，读懂教材是教师的专业基本功和基本素养，是教师组织课堂教学的基础，为了促进我校数学教师深入理解教材、准确把握教材。2023年2月28日，全体数学教师参加了“基于新课程标准的小学数学教学改进实践研究”单元教材解读培训。
巫裴老师从整体把握、教材编排、典型课例、教学策略四个方面对一年级下册第一单元《认识图形（二）》进行了教材解读。巫老师根据《义务教育课程标准》中的“四基”“四能”以及“图形与几何”的要求，指出小学阶段主要通过“视”（观察）“触”（操作）两方面进行学习。课程编排层层递进：知识的引入——知识的教学——知识的应用。感知平面图形之间的关系，突出解决问题的一般步骤：已知什么？——怎么做？——拼的对吗？结合关键课例——我是《小小福尔摩斯》，让学生学会怎样描？怎样画？怎样印？给学生提供充分动手操作的机会，激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握知识，使课堂指向几何直观，空间观念等核心素养。
解读六年级下册第三单元《圆柱与圆锥》，巫裴老师对比不同版本的教学内容对教材进行了深入解读。首先，圆锥体积的教学是按照“引出问题——联想、猜测——实验探究——导出公式的的思路设计的，在猜测的基础上进行实验和推理，使学生受到研究方法和思维方式的训练，发展和提高学生自主学习的能力；其次，要在对比中深化对知识的理解，围成——展开，立体——平面、曲面——平面；还要充分关注操作与想象相结合，发展学生的空间观念，培养教师严谨的治学态度。
此次培训，教师们对教材间的联系有了深入认识，对驾驭教材提供了有力的指导和帮助。在今后的教学中，相信大家会积极思考、花更多的心思去研读教材，挖掘教材的价值内涵，扩张教材的价值功能。“深读”教材，“妙用”教材。
第二阶段：团队研磨
学校组织一年级和六年级组教师对两个单元的教材进行了深度研读，针对《图形的拼组》和《圆锥的体积》进行了多次研磨，最终达到“同课”共教研，“异构”促提升的目的。
何媛老师执教《图形的拼组》，何老师课堂流畅自然，知识都在自然而然中生成。她遵循一年级学生的认知规律，先循循善诱带学生认识七巧板和它的特性，再利用七巧板拼图；注重引导学生解读“拼”的要求，注重培养学生从题目中找关键信息的意识；在拼的过程中渗透解决问题的策略（先易后难）和解决问题的步骤：知道了什么？怎样拼呢？拼得对吗？
蔡舒老师选取“七巧板的由来”导入，既弘扬了中华民族优秀传统文化，又激发了学生对本节课的学习兴趣；在渗透“2个同样的三角形能拼成一个新三角形”时，教师故意用1个大三角形和1个小三角形拼，让学生直观感受“同样的”重要性。通过提问“要是能找到一个和中号三角形一样大的三角形就好了，你能找到吗？”自然过渡到用3块图形来拼。在不知不觉中培养了学生的动手能力，发展了学生的空间观念。
李春老师直接由“你想了解有关七巧板的哪些知识？”开课，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，发挥了学生的积极性，体现了学生的主体作用。在教学过程中，学生人人参与活动，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过问题：“选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？”等问题引导学生深度思考。
蒋伶俐老师执教六年级《圆锥的体积》。蒋老师开门见山，从复习长方体、正方体、圆柱的体积引入，沟通了立体图形体积的计算方法，引导学生猜测圆锥的体积可以转化为什么来求？整节课以猜测、实验、得出结论为主线，体现了数学学科的严谨性。为了突破圆柱和圆锥体积的关系要在等底等高前提下这一重难点，蒋老师巧妙的选择两组高不相等、底面积不相等的实验器材，利用课堂生成资源，一步步引导学生发现圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍。让学生在动手操作中得出结论，学习印象深刻并学会灵活应用。
评课议课
校长张少萍、副校长施虹与全体数学教师对四节课进行了评析。四位上课教师解读了各环节的设计意图，并对自己的教学进行了反思。大家对四节课所呈现的亮点给予了充分的肯定，并指出课堂中存在的问题。校领导从“教师是否进行了深度教学？”“学生是否实现了深度学习？”两个层面进行了分析，提出了指导意见和改进建议，鼓励年轻教师多学、多听、多问。与此同时，学校希望老师们真正把核心素养落实到课堂，让课堂成为经验对接的课堂，追本溯源的课堂，思维碰撞的课堂和真诚交流的课堂，让每个凤小学子爱上数学，学到有价值的数学。
第三阶段：同课异构观摩
3月28日，全校数学教师通过网络直播的方式观看了“深度学习教研共同体基地联盟校课堂展示活动”，在繁忙的教学中抽时间认真聆听了四节展示课和专家点评。
郭佳老师和牛欢老师同课异构《图形的拼组》。郭老师运用拟人故事《七个好朋友》巧妙地把整节课串起来，充分调动了学生的学习兴趣，让学生主动参与学习活动，注重探求知识的过程和方法，让学生充分认识了七巧板的特征，体会平面图形之间的联系。牛老师由旧引新，以学生已有的认知经验为起点，突出一样大的验证。教学中尊重学生的个性发展，鼓励学生创造性思维，引导学生用两块到三块，再到四块、五块……来拼三角形、长方形、正方形、平行四边形等漂亮的图案。给学生提供参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握新知，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合。
李卓倩老师和朱丽娟老师同课异构《圆锥的体积》。李老师环节设计巧妙、细致，让学生用自己的方法去验证，体现了学生学习的主体性，让结论更有说服力。朱老师用提问的方式“你想学关于圆锥的什么知识？”引发学生的思考，培养了学生的问题意识，让学生经历猜想、验证、得出结论的过程。
全国著名特级教师曹培英老师从教材分析、学生困惑、以及四位老师的课堂导入、新授、小结、练习设计等方面进行的全方位多角度点评，让老师们受益匪浅。为老师们以后的教学实践指明了方向：借助例题感受几何直观，感悟变量关系。
教无涯，研不止。在“双减”政策全面推进之际，只有教师着力提升教育教学质量，才能实现减负提质。相信，开远市凤凰小学在领导的带领下，在全体老师的努力下，在追逐理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福，我们的教学之花会争相斗艳，绚丽多彩。
图文：开远市凤凰小学数学教研组
审核：施虹