——克山中教部常态开展“调研+推门听课”活动
根据齐齐哈尔市教育教学研究院及克山县教育局的工作安排,在克山县教师进修学校的统一领导下,中教部于3月28日深入基层学校进行调研,布置现阶段中教部教研重点工作,了解各学校新学期学科教学计划与落实情况,通过听取汇报、深入课堂、交流研讨、集中反馈等方式,对学校开学工作、双减政策落实情况、新课标落实情况、进一步深化推进“自主互助学习型课堂”的建设情况、英语听力教学及测试等方面进行深入调研与精准指导,为学校教育教学工作的再提升提出了指导意见,为教师的专业化成长把脉导航。
视导交流
活动中,各基层学校对此项工作高度重视 ,校领导和教师就重点工作进行详细汇报,对共同关注的问题进行广泛讨论,并积极研讨改进的方法策略,为下一步工作打下坚实的基础。
英语篇
王爽老师所展示的是七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class.》听说课。特别注重传授给学生听力技巧,注重对话的练习和展示。 通过学生朗读、对话等丰富多彩的活动巩固重点知识,全程英语口语教学,教态自然,内容紧凑,过程流畅,展示了扎实的教学基本功。
李伟佳老师所讲的是七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class.》阅读课。从小测试开始,能做到温故而知新。用“When you are unhappy about something ,who do you like to talk to ?”开放性问题导入新课。教学过程中恰当把握教材的重、难点,通过及时训练,熟练掌握“too much too many” “much too”等知识点。善于运用多维评价方式,鼓励学生参与课堂活动。
李光老师展示的是八年级下册《Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 》。从单词测试、展示教学目标到最后布置作业,教学环节齐全。通过“I left my homework at home ”等句子创设情景进行教学,能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用。
黄伯莲老师复习七年级Units 7-12,本节课教学思路清晰,条理性强,由简到难,层层递进。从单词、短语到句型、重要段落一应俱全。使英语任务型教学轻松贯穿于教学之中,由浅入深地培养了学生的能力。
四位英语教师围绕立德树人的根本任务与学科核心素养,基本把握了新课程理念下的课堂教学方法,不再以“填鸭”式教学方法为主,而是努力提倡“自主、合作、探究”的学习方式,引导学生自主学习、小组合作、探究创新 ,注重学生创新精神和实践能力的培养,同时也保证了基础知识巩固和教学质量的提高。能够合理分配教学时间,动态调控教学过程,有效完成各环节教学任务,不同层次的学生各有所获。练习和作业设计体现了开放性、层次性、创新性的特点,达到了“双减”背景下教学评一体化的新要求。
物理篇
克山二中周明义老师讲解了九年级《克山二中2023一2023学年度第二学期第一次教学质量监测》试题。九年级的学生面临中考,学习任务繁重,如何能高实效、高质量地完成教学任务,是九年级教师面临的考验。克山县二中教师利用集体的智慧,精挑细选组合习题,让孩子们能在有限的时间内提升自身的能力,力求在中考中取得优异成绩。整套习题基础题涵盖内容全面,综合性强,以新课标为本,能联系实际生活,体现了“物理离不开生活”的学科特点,真正做到学以致用。同时又与时俱进,在物理教学中渗透德育教育,让孩子们充满了爱国情怀。试题以中考题型为模板,让学生提前进入中考状态。
克山二中物理老师周奇所讲内容是八年级《大气压强》。老师通过对液体压强的回顾,进行对比教学,引入了大气压强存在的原因及大气压的方向,通过观看马德堡半球实验,证实了大气压强的存在。课上通过纸片托水实验,进一步的阐述了大气压的存在,同时,教师引入了生活中利用大气压强的实例,比如吸饮料的吸管儿、挂衣物的粘钩儿等等,说明物理存在于生活之中,生活也离不开物理。通过多媒体播放托里拆利的实验过程,得出了大气压强的值,通过列举生活的实例,阐述了大气压与海拔高度以及沸点的关系。
周明义老师是一位教学经验非常丰富的老师,面临初三学生,他能够做到有的放矢,讲解习题时能延伸复习所涉及到的相关知识点,比如讲授水能、风能是一次能源时,又提到了太阳能、潮汐能也是一次能源,又延伸到二次能源的问题。本节课内容涉及单选题、双选题、填空题三个类型题。这三个题基础题比较多,老师既注重学法指导,又关注能力培养。比如在讲两个不同功率的灯泡串联时,求灯泡发光问题时,老师直接肯定回答——只看灯泡的实际功率,实际功率大的灯就亮。孩子们第一次接触综合性的习题,有点儿应接不暇,但我相信在周老师的引导下,孩子们一定会取得好成绩。
周奇老师是刚刚从事物理教学的年轻教师,整个教学过程稳而不乱,有板有眼。整个教学运用了对比、实验、多媒体、讲授等多种形式。在做“纸片托水”实验时,注重细节的描述,如“注满水”“沿各个方向”等,对知识有拓展性,利用托里拆利实验进一步引伸“试管倾斜时,水银长度和高度的关系”“试管上方开个小孔,水银柱的变化”“试管选用粗一点的,水银柱的高度变化”等等,拓宽了学生的思维。整个教学过程随堂性习题布局合理且典型,有利于学生的消化。课堂中体现了学生的主体地位,同时利用新课标指导教学。在教学过程中虽然显得有些经验不足,难免有瑕疵,但更多体现了周老师是一位,有素质,有能力,年轻有为的好老师。
语文篇
赵嫦颖老师讲的是七年级《老王》第2课时,赵老师在教学时让学生结合时代背景,感受平凡的老王身上最大的“善良”,让学生多角度思考作者对老王心怀“愧作”的原因及作者自身难能可贵的觉知。在品析语言特点时,交给学生圈注的方法并及时进行指导,充分体现了语文核心素养:思维的发展和提升。在评价环节,赵老师在大屏幕上展示了几幅生活中弱者的图片,引发学生的思考与探究,使本节课在高潮中结束。
教研员点评:
赵嫦颖老师充分利用语文教学的主阵地——课堂。组织并促进学生自主、合作、探究学习,调动学生的学习积极性,激发学生的情感,充分发挥学生的主体作用,让学生成为语文课堂的主角,呈现语文教学的最佳效果,并在教学《老王》时,把《新课程标准》和《发展初中学生语文核心素养的研究》课题相结合,确定有效的教学目标。教学目标的设定充分体现了“语言的建构与运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承”的四个维度要求,体现了语文学科的特点,符合学生的认知规律。此外,能启发学生从课文中读懂作者、读出自我,引导学生向善、务实、求美,呼吁学生善待他人,关注生活中的弱势群体,让孩子们拥有纯真、美好、善良的美好品质。这是最大的善寓教于课,更体现了文化传承素养。
生物篇
高燕老师的《流动的组织——血液》一课让学生自己说出血液的知识来激发学生的学习兴趣。通过阅读、设置问题引导学生学习血细胞的知识,激发学生求知欲望,进一步探索所需要的知识和经验。
教研员点评:
生物课教学环节时间分配合理,导入、新授、练习、小结、作业布置教学环节设计巧妙,衔接自然,问题设置贴近学生生活实际,朴实又具思辨性的语言表达、清晰明了的板书设计、热情洋溢的教学激情形成了高老师稳定的教学风格。展现了真实、朴实、扎实的教学效果。练习题的层次性、典型性应该下一些功夫;恰当运用现代信息技术攻克重难点可以起到事半功倍的效果。
教学艺术是永无止境的,每一次的交流都是进步的阶梯!新的教学模式下教师已经成为了课堂的组织者和引导者。希望每一位教师把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,都能在探索中进步!