名师送教绎“双减”，教学赋能助成长——记于都县易瑞美名师工作室送教下乡活动

　　南往枝绿，春日不迟。在这淡疏烟雨，诗意渐浓的三月，为了贯彻落实”双减“文件精神，充分发挥学科名师的引领作用，帮助农村小学教师更好地依据新课程标准（2022年版）进行科学施教，提高教学质量，搭建优质教学资源共享平台。2023年3月31日，于都县英语教研员唐小娟和易瑞美英语名师工作室的老师们如约而至。

　　本次活动分为两大块:课例展示和课标解读。全镇所有学校的英语老师和学校领导肖斌校长，李伟主任参加了本次活动。

　　首先是由实验小学的曾素美老师执教的三年级下册Unit 3 《 At the zoo 》A Let's learn的词汇教学，曾老师首先创设情境导入新课，让孩子们身临其境。通过出示长颈鹿的课文插图让学生去描述，紧接着进行单词tall的教学，通过look at……It……句型和let's do分别教授了short、thin、fat四个新单词。在教学中曾老师注重创设情境，为学生搭建支架，通过以旧知带新知的方式教学，让学生不仅在学习新知识的同时还巩固了旧知。其次，在拓展交流环节出示一只恐怖的bear引出Do you like it？让学生敢于说出与其他人不同的意见，这一过程不仅注重培养学生的发散性思维，还培养了学生的批判性思维。同时，曾老师还注重知识的迁移运用，由describ the animals过渡到describ  your  friends学以致用，而且对本节课的重难点进行了一个循序渐进的巩固。曾老师在pair work和布置作业环节都进行了分层设计，注重了学生的个性发展，充分贯彻了新课标下的作业设计理念。

　　有趣的课堂深深地感染了我们学校的孩子，瞧，那一双双渴求知识的眼睛，那一张张笑脸，那一次次掌声，不正是对精彩课堂最好的回应。

　　第二节课例是由名师工作室的易瑞美老师执教的四年级下册Unit 2 《What time is it?》B let's talk的对话教学，课堂伊始易老师通过let's sing and do活跃气氛充分调动了学生的积极性，紧接着出示自己的timetable让学生说一说且评价是否合理恰当地实施情感教育，而后通过watch vedio 和 let's guess导入新课。出示课文情境图讲解it's time to和it's time for的区别，再利用pair work、role play等多种形式进行巩固操练，充分体现了以学生为主体，以学生为中心。课堂评价丰富而精彩，形式多元而多样，有老师评价，学生评价，师生共评等，易老师把立德树人这一教学目标有机地融合在课堂，把新课标下的教、学、评一体化的教学新理念巧妙地贯穿在整个教学活动中。

通过这两节课例展示，老师们也收获良多。

　　接下来的是易丽芳老师带来的《核心素养背景下的英语课堂》的对话教学讲座，易老师通过what和how两大方面对对话教学进行了一个细致的解读，首先核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，而核心素养背景下的英语教学强调了学习了知识技能以后能做什么？能解决什么问题？其次，就核心素养下如何开展对话教学进行了解读。对话教学是以学生为主体，教师为主导，交际对话为根本，能力发展为目标实施师生对话，生本对话，生生对话路径教学方式。同时，又从对话教学的每个环节的设计范例和具体操作流程都进行了一个详尽的讲解示范，让老师们在日后的英语教学过程中有了更多的参考。

　　以教促研，以研促思。在最后的交流环节，铁小的老师们也是畅所欲言，提出的问题和想法都得到了县教研员唐小娟和名师团老师们的详细讲解。经过本次教研活动，老师们对于对话教学设计有了新的认识，也更加深刻的认识到作为一名英语老师不仅是把知识教给学生，更重要的是要培养学生的核心素养。学生是学习的主体，教会学生学习方法，不断的发掘学生自身的潜力，给学生搭建英语自主学习平台，真正的把课堂还给学生才能有效践行新课程标准下的英语教学。所以，作为英语教师，我们必须根据英语的基本特点和学生身心发展的主要条件，真正掌握科学的观念和思维方式，在实际工作中运用策略，注重创新策略的运用，提高学生的知识掌握和能力，全面发展学生的核心素养。

　　好的课堂教学永远是一门缺憾的艺术，老师们就是在不断地追求课堂完美的过程中实现自己的人生价值。老师们通过教研活动能够更好地反思自己的日常教学，使个人业务能力得到提升，不断进取，努力做生活和工作的有心人。匠心筑梦，不负芳华。