2022年新课程标准指出，科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性，开展实验教学是学生获取和检验科学知识的重要途径。为切实提升科学教师的课堂教学水平和专业素养，进一步增强专业学习能力，文惠小学教研活动如火如荼的开展着。
本次授课教师是李堆扣老师，他授课的内容是三年级《空气有质量吗》，李老师的课堂重点突出，内容条理清晰，可以看出课前做了很充分的准备。
王利宁老师的《物体在斜面上的运动》，立足科学学科核心素养的培养，以“金字塔”建造方法为线，设计一系列科学探究活动，学生在动手操作实践中掌握斜面这种简单机械的相关知识，课堂教学有层次，有效果。
任灵老师的四年级科学课《点亮小灯泡》一课为学生创造一个轻松的学习氛围，让学生主动参与到关于电灯泡如何亮起来的观察实验、合作探究的学习活动之中。通过学生动眼、动脑、动手、动口，让学生在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程，同时体验成功的乐趣。实现了“学生是科学学习的主体”“科学学习要以探究为核心”这一理念。
六年级同学在老师的正确引导下，使用显微镜观察到了洋葱表皮细胞。整堂课在知识呈现的方式中，激活了孩子们的思维，满足了孩子的好奇心，提高了孩子们的动手操作能力。
课后的学科教师研讨中，大家畅所欲言，达成共识，科学课的教学要避免上成空洞的实验性教学，我们要根据教学内容的特点，适当地增加一下科学的趣味性，可以有效地调节课堂的气氛，缓解学生的疲劳感。
本次教研活动，既展示了教师们各自独特的教学风格，也从侧面展示了教师自身的专业素养，促进了教师教育观念的更新、课堂教学方式的革新。认真上好每一堂课，我们每位科学老师将在实践与反思中不断成长，不断创新。