山庄讲堂搭舞台，圣地平泉聚英才。
杏坛论剑来比拼，青年才俊展风采。
墨梅一首惊四座，清香四溢沁心怀！
企盼语文芳草地，千花万卉次第开！
走过冬的寂寥，终于迎来春的生机盎然。新的学期，承德县小语人在新课标的引领下共同踏上了语文学习任务群的研究之路，大家共研共进，同向同行。
为落实承德市教研室关于开展“语文学习任务群设计与实施”的研究任务，承德县语文学科首先成立了由20人组成的市级主研团队。2月13日，《2023年承德县小学语文教研工作计划》正式下发，按照计划安排，确定全县5所县城小学、10个学区中心校和圣继学校“语文学习任务群”的共研单元为四年级下册第七单元，同时教研室又为每个单位指定了一个单元进行研究。随后，小学教研室副主任、语文教研员赵志强组织召开了全县16个单位语文教学主管工作会议，再次就“语文学习任务群设计与实施”工作作出具体安排，并明确本学期学初视导听课内容一律为四下第七单元。会议结束后，各校迅速成立主研团队，扎实开展语文学习任务群的设计研究。
3月8日，承德县小学教研室转发《关于举办承德市小学语文学科山庄大讲堂系列活动的通知》，同时，要求各单位抓紧时间进行四年级下册第七单元学习任务群的设计与课堂实践，并做好集中研讨的准备。
3月18日晚，利用在保定参加小学语文名师观摩研讨会的休息时间，全县16个主研团队代表，开展了共研单元的研讨，大家就单元整体设计思路和学习任务群结构框架进行了充分交流。赵主任首先对大家的研究给予了充分肯定，认为大家的研究各具特色，各有千秋。同时，对学习任务群的设计提出了指导性建议，鼓励大家继续修改，不断完善，积极进行课堂教学实践。
3月24日和3月27日，来自实验小学、第一小学、第二小学、第四小学、三沟学区和六沟学区的六位教师围绕《墨梅》一课，分别在承德县第四小学和实验小学进行了两轮语文学习任务群同课异构课堂教学展示。六位作课教师精心准备，独特的设计思路、精彩的教学语言、连贯的教学环节、不同的教学任务，为本次同课异构教学活动增添了靓丽的色彩。综合六位教师的课堂教学情况，经研究决定，选派三沟学区二沟小学管一遥老师代表承德县参加市山庄讲堂课堂教学展示，六沟学区研训员王璇老师进行单元说课和课后反思，三沟学区语文学科研训员马敏老师共同参加本次研讨活动。
展示团队确定后，三位教师牺牲休息时间认真进行备课、磨课。赵主任从单元主题情境、学习任务和语文实践活动几个方面提出了修改建议，同时针对情境的创设、教学环节的设计、过渡语的使用、课堂的预设、教学评价语等细节方面为大家进行了充分地指导，并逐字、逐句和大家一起为教学设计定稿。
3月28日，管一遥老师带着修改后的教学设计来到圣继学校进行试课，整体效果较好。根据课堂中出现的新问题，赵主任又坐下来和大家一起进行交流研讨，进一步修改完善教学设计。
在一次又一次的磨课过程中，主研团队成员集思广益、群策群力，最终《墨梅》一课的教学设计基本确定。同时，作课教师对语文学习任务群的认识也越来越深刻，从最初的“雾里看花，水中望月”，到后来逐渐清晰明朗，实践起来也更加得心应手。
3月29日下午，四年级下册第七单元第22课《古诗三首》课例展示正式开始，带着承德县全体小语人的期待，王璇老师和管一遥老师站在了展示台上。
首先，王璇老师从单元解读及设计思路、单元教学目标、单元主题情境、大单元任务群结构化设计、《墨梅》教材解析与教学设计等五方面进行说课展示，其大方的谈吐、声情并茂的介绍获得了在场教师的一片掌声。
随后，管一遥老师进行了《墨梅》一课的教学展示。管老师从“认识一幅名画、读好一首古诗、理解一位诗人、点亮一盏心灯”等四个任务入手展开教学，每个任务下又安排不同形式的实践活动，充分调动学生的积极性。其中，字词教学扎实有效、朗读教学设计巧妙，尤其是让学生化身王冕，向好友们介绍墨梅图的环节，充分调动了学生学习的积极性，在不知不觉中完成了对古诗大意的理解。其独特、新颖的教学设计赢得了在场教师的一致赞赏。这节课不仅展现了新课标语境下课堂教学的新样态，同时又很好地落实了语文核心素养中对学生文化自信的培养。
课后，市教研室胡丽艳主任组织三、四年级主研团队进行交流研讨。
王璇老师和管一遥老师分别围绕如何基于统编教材开展大单元教学设计、新课标背景下课时教学如何开展、古诗文和革命文化单元如何恰当培养学生的文化自信等三方面对授课情况进行反思，同时阐述了本节课的设计思路及意图。
赵志强副主任以《古诗类文本教学的策略与方法》为题，从诵读是学习诗歌最基本的策略、理解是学习诗歌最主要的任务、方法是学习诗歌最有效的策略等三方面，结合《墨梅》一课教学设计思路与胡主任及各位同仁进行了深入地交流研讨。
胡丽艳主任对本节课的教学给予了充分的肯定，比如:1.通过教师引导学生学习，让学生知道古诗的一种新类型——题画诗；2.老师引导学生在学习的时候有非常好的策略，对“乾坤”一词的理解设计得很巧妙，对字、词的学习很丰富，也很新颖；3.朗读的指导非常有新意，对朗读录音的使用非常有效，整节课不仅让学生充分的诵读，还教会学生朗读古诗讲究“平长仄短、声断气连”这一方法，从而使学生的诵读越来越好，理解越来越深；4.创设“王冕向观画好友介绍墨梅图”这一情境是本节课最大的一个亮点，既符合诗的意思，也符合诗的情境。让学生化身为作者，学生就能设身处地地体会作者情感，之后的学习理解也在这个情境中进行，既避免了对古诗支离破碎的分析，又呵护了古诗的完整性，非常精彩。
同时胡主任对教学过程中的一些环节也提出了宝贵的建议。比如:1.要特别关注学生对资料的搜集，要教给学生根据需要搜集资料的方法；2.教学设计要符合学生的认知能力和水平，对民族精神的挖掘有些过深；3.要注意找《墨梅》与《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》这两首诗的内在联系，照应课文的整体。
课后，团队成员和听课教师进行了交流，大家纷纷表示管老师的这节《墨梅》给自己留下了深刻印象。大家一致认为：这节课吟诵有韵味，理解有方法，感悟有深度。“乾坤”的巧理解，“不要……只留……”的妙运用，都让人耳目一新，学生不但透彻理解了古诗意蕴，而且诗人淡泊名利的品格与洁身自好的情操也轻轻松松跃然眼前。
课堂展示结束后，为了总结经验、深入分析课堂存在的问题，更好地修改教学设计，赵主任再次利用晚上休息时间，组织团队成员通过观看视频的方式对课堂教学的每一环节进行深入反思，针对大家提出的建议以及教学中存在的细节问题，赵主任逐一进行指导，并给出解决的方法，团队成员顿时豁然开朗，有了“柳暗花明又一村”的感觉。
文章不厌百回改，好课不厌百回磨。一轮轮的磨课，一次次的成长，每一个成员都收获满满。雕琢的不仅仅是课，更是理论学习和实践运用的再次整合，是教学技能的重塑和提升。磨课过程或许艰辛，但一步一个脚印让承德县小语人更加坚定，更加强大。此次山庄讲堂活动已经完美落幕，但漫漫教育征程不止于此，承德县全体小语教师必将不忘初心，携手同行，砥志研思，在踏实、勤勉践行新课标的路上阔步前行，未来定会愈发灿烂，愈发精彩！