为了充分摸清学生的学习情况，总结教学中的得与失，切实加强教学管理，不断提高教学质量，七年级召开了“第二学期第一次综合练习质量分析会”，力争在今后获得更大的进步！
全体教师参会
本次教学质量分析会共有3项议程：
一.各科目的考试成绩质量分析
二.班主任代表发言
三.领导指导
语文：
一、试卷分析
本次考试的试卷难易程度适中，有效提高及格率和降低低分率。
二、成绩分析
较第一学期期末考试平均分有所提高，及格人数也增加了一百多人。
三、存在问题及改进措施
（一）存在问题
1、学生审题不细，答题不规范，阅读题失分较多。
2、学生对一些基础知识掌握不够牢固。
4、有些学生书写潦草，卷面不整洁，导致没必要的丢分。
5、多数学生文笔水平较低，作文不理想。
（二）改进措施
1、从课堂抓基础知识，规范答题模式。
2、加强古诗文背诵默写，并强调书写。
3、以课本名著为指引，指导学生阅读课外书，能加阅读量。
4、以单元作文为例，多练习片段作文，已点带面，逐步提高写作能力。
数学：
一、成绩情况
本次数学平均分68.16，进步7分，及格人数278人，相比开学期末考，增加了，61人，低分人数123人，减少10人。及格率42.22%，优秀人数110人，平行班中七9，七10进步很大。七4，七7还需要集备课组力量，想办法提高。
二、试卷情况
这次试卷是周真真，翁建虹老师两人合力出题，打磨，注重考查这学期的解方程和应用题，以及上学期的整式计算和几何内容知识。
三、答题情况
上学期的内容，无论是计算的答题还是几何知识，都是本次得分率最低的题目，解方程是七下重要内容，通过这次改卷反馈出来以下问题，
1、书写不规范，不写解不写文字过程
2、去括号后边一项不变号或者系数漏乘后边一项
3、去分母常数项漏乘最小公倍数代入消元忘记添括号
4、加减消元法掌握不熟练
5、应用题设未知数的字母和列方程的字母不一致，解题不规范，解题排版缭乱。
4、本着求真务实讲实效，将会采取以下措施：
（1）对于非班主任班的教学，尽量早点到班，晚点离开教室，早到可以稳住课堂纪律，晚离开增强与学生的情感交流。加强学法指导，规律方法的总结，让学生因为老师而想学数学。
（2）利用课后服务针对性面批作业
（3）充分利用复印的习题，利用午写安排小测，设置每日一题
（4）安排优生帮扶中等生，创建一个良好的数学课堂学习氛围。
英语：
一、试卷分析
本次考试的试卷难易程度面向大多数学生，该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、成绩分析
第一学期期末考试平均分64.8，优秀率5.84%，及格率41.05%，低分率14.4%，本次第一次综合练习平均分73.8，优秀率13.7%，及格率57.93%，低分率9.78%
三、存在问题及改进措施
（一）主要问题
1、学生两极分化明显
2、学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中的完形填空和阅读要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决，所以在任务型阅读中提取信息不全面，答题不完整。
4、学生的作文，空白卷增多，在写作中不懂得使用be going to+v和can+v，使用ing形式较多。
（二）改进措施
1、强化听力训练关并注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。
2、在教学中要结合学生的实际，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。
3、强化阅读，让学生在阅读方面要加大阅读量，提高阅读速度和阅读理解水平，提升学生掌握阅读技巧的能力。
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
政治：
一、试卷分析
本次考试参考人数:514人，最高分:90分，最低分1分，年级平均分64.12。相较于上次考试降低了8.01，优秀率为1.56%，下滑严重(下降24.12%)，及格率为 71.98%，相较于上次降低了 7.01%。
二、存在问题
从平时上课的表现和考试成绩上看，基本反映了这段时间知识的掌握水平及存在问题：
1、一些学生对书上的基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活，综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。如材料题19题中许多学生在审题时，没有动笔画材料，没有标记关键词关键，无法将知识点与材料内容相对应。通过考试可以发现许学生存笔记不完备的问题。
2、答题不够规范，语言表达不明确，条理不消。例如，18题辨析题，很多学生没有按照答题格式来，例如，没有判断观点的对错“我认为这个观点是对的或者是我认为这个观点是错的。”
3、分析能力，理解能力，获取信息的能力，综合运用知识点的能力差。导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。比如20题中许多学生抓不住材料中的关键词与关键句，导致题目分析出现偏差，答题偏离。
三、教学和复习的建议
1、突出主干知识、重点知识的教学：解决。在教学过程中，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，针对学生存在的具体问题，逐加强学生指导，在教学过程中再次强调重点教学。要加强个别同学的补差工作，笔记问题小组笔记检
2、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养：学生刚进初一，还不是很习惯开卷考试的学习方式，思维方式单一，因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散思维以及归纳能力。着重强调答题过程中需要找出在材料中的关键词以及关键句。在练习讲解的过程中，培养学生把握材料信息的能力，有效地提取信息，规范答题，知识点与实际相联系。这都需要平时在作业与考试中加强训练，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。
3、关注生活实际与社会实际，注重时事材料：只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。
历史：
一、成绩分析
七年级本次参加考试514人，年级平均分61.17（期末61.39分）。优秀人数58人（期末86人），减少了28人。及格人数309人（上次303人），比上次多6人，基本持平。低分67人，与上次相同。
二、试卷分析
本次考试范围为上册内容占50%,下册占50%，合计共考了26课内容，考试范围广。试题侧重考查学生的基础巩固，及综合阅读理解及概括归纳的能力，对学生能力要求比较高。并且尝试跨学科的知识范围，因此要求学生不仅要学好历史，还要有很好的语文阅读及归纳总结的能力。
三、存在问题
1、班级水平差异大，均分最高七2班78.44分与最低七10班51.41分相差27.03分。年级最高94分，最低只有7分，体现出学生水平差距很大。
2、班级内两极分化也很严重，情况较好一点的是3、5、9班，比较严重的是4、6、7、8、10班。这些班级里厌学、放弃学习的同学不仅严重影响班级成绩，还对班级的学风产生很大负面影响，甚至还有扩散的趋势。
3、学生对考试不重视，考前强调了要考上册，要求带课本，但是仍有一部分学生以各种理由没有带书来，所以答题随意瞎蒙。
4、学习依赖性太大，只想抄书抄笔记等现成的答案，不愿意自己动脑归纳概括。
四、改进措施
针对低分学生：找学生谈话，认真做学生的思想工作，尽最大努力能对其有所触动感化，努力降低低分率。针对临近及格的学生：整理知识提纲，要求学生课下花时间去读熟记住，每个单元组织基础过关练，反复检查，监督他们掌握牢固基础知识。针对优秀临界生：针对学生答题能力不足的问题，如分析概括，综合应用等能力，加强训练辅导，多练习多指导，提高学生的答题能力。
生物：
一、试卷分析
本次考试的试卷难易程度适中，比例为7:3:1
二.成绩分析
第一学期期末考试平均分相较于期末考试有所提高，可能跟考试范围有关。
三、存在问题及改进措施
（一）主要问题
1、各班两极分化较严重
2、学生对一些基础知识掌握不够熟练，理论联系实际缺乏灵活性。选择题失分严重
3、错别字过多。
4、实验探究题答题不够规范。
（二）改进措施
1.课堂中抓基础，抓理论联系实际。课前可抽查上节课的知识点。
2、对于易错字，应在课堂上强调书写。
3、对于探究实验题，着重多讲多练，达到触类旁通。
4、对于选择题的解题方法，课堂中应融入解题策略，多练。提高学生的解题能力
地理：
一、试题分析：
中等题70%，简单题22%，困难题8%。整张试题重基础，覆盖面广，能考察学生的综合素质。
二、存在问题：
1、基础知识不牢固，上学期知识遗忘较多。
2、两极分化已呈现，均分离差加大。
3、读题技巧有待加强，选择题可用排除法。
三、整改措施：
1、巩固基础知识，回归课本、课堂，课堂注重强调。
2、重视变式图训练，教材与配套地图册使用相结合加强地图识别和判读。
3、尽可能关注每一位学生，分层辅导，鼓励关注临界生。
4、加强做题技巧训练。
七（4）班班主任（严姝婷）
七4班班主任从以下几个方面展开发言：
1.通过与之前考试对比对本次班级月考进行横向纵向分析；
2.管理班级的具体措施。
通过与之前考试横向对比分析，平均分有小幅度进步，但是通过与自身纵向分析，平均分有所下降，还需继续加油，使得班级整体成绩继续提升。
通过分析，班级优秀率有所提升，有4名同学进入年级前50名，但进入前100的名人数由9名下降到8名。下次考试目标是班级前8名继续保持前100名，然后培养2名同学进入到前100名。
3.具体措施
合理利用早读和午练时间，抓学生基础；
抓课堂纪律，抓学习习惯；
加强与各科任老师的交流沟通；
课前3分钟读书声；
作业登记本将当天作业清单列出来，做到“今日事今日毕。”
七（6）班班主任（韩玫秀）
七6班班主任从以下几个方面展开发言
一、基本情况
6班总平均分为441.46分，总分排名第6。最高分686，最低分136.5分，优秀人数为2人，优良人数7人，及格人数26人，低分人数6人。从各学科排名看，上升的科目有生物、地理、政治；下降的科目有语文、数学、英语。班级前100名的人数从9人增加到了13人。分数段人数≥646从1人增加到2人，≥608从2人增加到了7人，≥456从21人增加到26人，∠228从6减少到5人。语文优良人数2人，及格人数29人，低分人数6人；数学优秀人数为6人，优良人数14人，及格人数24人，低分人数14人；英语优秀人数为3人，优良人数9人，及格人数23人，低分人数9人；政治优良人数3人，及格人数38人，低分人数2人；历史优秀人数为4人，优良人数14人，及格人数28人，低分人数10人；地理优秀人数为5人，优良人数9人，及格人数19人，低分人数12人；生物优秀人数为12人，优良人数19人，及格人数33人，低分人数1人。
二、存在问题
1.从四率来看，除生物外，各科低分人数较多，尾巴比较大。2.学生书写方面的问题。有些学生书写较差，字迹潦草，卷面不整洁，造成了不必要的失分。在以后要强化学生的书写习惯，平时多督促学生练字。3.答题技巧方面的问题。许多学生做题不注意技巧，像语文的字词句的赏析是有格式的，许多学生没有按照格式答题，因答题不完整导致失分。4.阅读能力方面的问题。许多学生不会正确领会文意，特别是课外阅读题。不会抓住关键词句，造成解题的失误。要加强学生阅读能力的训练，让学生更好的理解文章的意思。
三、改进措施
1.关注中等生，狠抓后进生。本次考试中有部分学生考试非常不理想，大多数这样的学生都缺乏良好的学习习惯。具体表现在不预习，不复习，不背书。在以后的工作中我要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让后进生有进步。2.继续培养优生。注意多鼓励多表扬，培养学生的自信心。3.培养学生的阅读理解能力。要在语文部编版课本安排的名著阅读的基础上，增加学生的阅读能力。4.多跟科任沟通。教学是坚持不懈的过程，在今后我会持之以恒，努力做好自己的工作。
陈帅级长指导
针对本次测试提出以下指导：
1、将优秀的临界生和合格的临界生的名单整理出来，发到科任群。
2、针对这些学生的薄弱科目，各科科任对他们进行一对一的辅导和加强。
3、班主任要做好谈话工作，谈话需具有针对性，要一对一的在班上的总体的教育要有，但是针对学生个别的我们要持续进行。
4、营造这种班级教师这种良好的氛围。
5、全体的老师都要关注到教学的课堂。
蹲点领导林智主任指导
1、成绩整体下滑；优生差生两极分化严重。
2、各科找出存在的问题后，需要有具体的措施，需要老师在课堂当中实施措施。
3、重点关注的学生上课状态。
4、重点关注学生携带手机的问题。
5、要做好学生的谈话工作，如果发现学生的情绪有问题，或者发现学生有厌烦的情绪，要及时跟班主任这边反馈。
6、关注课堂纪律。不允许学生有睡觉的情况。
邢增革校长指导
一、所有科任教师与班主任做好班级管理工作。
1.班主任主动联系科任沟通交流，共同合作构建优良班集体。
2.要与学生建立良好的师生关系。教师要与学生谈心，关爱学生、尊重学生。
二、教与学方面：
1.吸取发言班主任的优秀教学经验，不断提升自己的技能。
2.班主任和科任加强交流合作，合力提高班级成绩。
3.关注班级合格临界生，实现新跨越。
4.帮助学生学会学习，要教学生学习方法，而不是仅仅教授知识点。
5.在教学上注重题型的训练，总结答题模板，借此提升学生的自信心。
6.教师要对学生进行客观准确的评价。
成绩质量分析让老师们发现了当下的不足及优秀的教学经验。教学工作面临的困难和问题很多，在后面的时间里，我们将从多方面对学生进行培养、关注和管理。继续加强常规管理，加强高效课堂的研究，开展切实、有效、丰富多彩的学生活动等。坚信，有校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，教育教学质量一定能更上一层楼！