三月的轻风暖，柳上的春意浓。《义务教育数学课程标准《2022年版》确立了核心素养导向的课程目标，强调课程内容的组织“重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径”。为推动落实新课标下的大单元整合教学，提高我区小学数学教研活动质量，提升教师教研、教学水平。2023年3月30日，章贡区小学数学二年级教学行动周在赣州市滨江第二小学如期举行。
为打造高质量课堂，发挥骨干教师示范引领作用，加快青年教师成长步伐。章贡区教学研究中心采取片组+盲盒区域教研的形式，落实新课标下的大单元整合教学。以片组为单位， 城区大规模学校+城区小规模学校+乡镇学校，三方联动。选派省、市、区级骨干名师，卷入式盲盒指导青年教师，助推青年教师专业成长。本次活动在章贡区教研中心罗娅男老师的统筹安排下，选派了省、市级骨干教师滨江二校王崟、红旗二校胡雅楠、滨江二校谢忠燕老师作为指导教师，区骨干教师滨江二校王英玲进行示范课展示，同时卷入4名青年教师参加盲盒式教研。
本次活动分为五个环节：一是《表内除法（一）》《表内除法（二）》单元整合分享；二是观摩课例《认识平均分》 ；三是观摩课例《认识除法》（盲盒抽取）；四是交流互动评课；五是章贡区教学研究中心罗娅男老师活动小结。
首先由滨江二校的王崟老师以“凸显本质联系 培养核心素养”为主题，对人教版小学数学二年级下册第二、四单元《表内除法（一）（二）》进行整体教学设计说课。王老师从单元主题解读、单元目标确定、单元整合框架、单元关键内容、关键活动设计等几个方面进行了“单元说课”。立足结构化视角，对本单元内容进行了“学”、“探”、“用”、“联”、“拓”一系列操作、整合，帮助学生构建知识框架，促进学生思维发展。
第一节核心课例展示是由滨江二校的王英玲老师带来的《认识平均分》。王老师从学生们喜欢的小猪佩奇过生日情境入手，让学生们在动手操作当中对比感知每份分得同样多就是平均分，为后面的教学做好铺垫。接着通过帮佩奇和乔治分桔子，让学生在动手操作当中理解“等份分”和“包含分”，最后通过大量的“平均分”活动，两种分法的联系与区别，突出平均分”的含义，指导学生用语言表述“平均分”，为建立“除法的意义”奠定基础。
第二节核心课例展示《认识除法》，采取盲盒抽取上课老师。4位青年老师站在舞台上"一"字排开，她们分别是滨江二小崔燕燕、沙石中心小学郭家莲、沙石吉埠小学肖然天、沙石吉埠小学朱丽娟，由上课学生随机抽选。电脑屏幕上不断滚动着每位老师的名字，数秒后，定格在"滨江二小 崔燕燕"老师上。由崔燕燕老师带领学生开启《认识除法》的教学。
崔老师通过招聘小小饲养员具体故事情境，从例题5“包含分“入手，在用算式表达包含分时，连减表示较为麻烦，这时急需一个新的运算符号来解决现今的困难，进而引出除法，学生在包含分的情境中深刻体会除法运算产生的必要性。待创造出除法之后，我们再研究“等份分”的情况，在实践操作中将其也理解为“求总数里面有几个几”的情况，这样便能整体、一致地建构起除法运算的意义。只有除法运算意义的深度理解，才能更好地渗透除法求商运算算理。
在观摩学习过程中，老师们积极参与、认真聆听。每一位老师根据《教师课堂行为情况量化表》进行评课，将活动的所思所感记录下来。其中滨江二小的张敏老师和章江路小学的陈多莉老师发表自己独到的见解并提出了中肯的建议。让此次研讨活动在观摩，交流，辩课过程中折射出智慧和魅力。
研讨活动的最后，章贡区教研中心罗娅男老师对此次活动进行了总结。她首先肯定磨课团队和上课老师辛勤付出；其次从大单元整体教学的角度，从“突出概念的多元表征，强化过程的体验感悟，注重知识的关联迁移”三个方面，进一步阐述了《表内除法（一）》《表内除法（二）》核心课例的教学设计意图，为我们老师的教学指明了方向。
好课多磨，“磨”就是用心，“磨”就是责任。接到任务以来，在章贡区教学研究中心罗娅男老师的指导下，以片组为单位城乡三方联动，组成由省、市级名师加入的强大的磨课团队。磨课团队成员从教材内容的横向联系及纵向比较、教师能动性、课堂教学生成、学生的生活经验、学生核心素养的发展等角度，联系自己的日常教学进行思维碰撞。小组备课、先后试课、共同议课、协同改课贯穿了整个教研活动。
大家在磨课时畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的育人情怀，备课从和而不同到求同存异，最后到全员一致。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”本次活动的开展，让老师们深刻的认识到只有从单一的知识点传授、单课时授课转变为大单元整体教学，改变学科知识点的碎片化教学，实现“双减”政策高效、优质的教学。我们必将会吸收到更多的源头活水，在今后的教学中呈现汨汨清泉，以此更好地为教学工作服务。
供稿：赣州市滨江第二小学数学组
审核：罗娅男
审定：宁琰