在教育这片沃土上，只有深耕细作，才能培育出参天大树。
教师作为耕耘者，要做到精耕于学科教学，深耕于教育教研。在我校浓厚的教研氛围影响下，三年级组坚持每周进行教研活动，力求做到“以研促教，以教促学，教学相长”。
语文组老师们在新课标新理念的引领下，立足核心素养，聚焦语文要素。首先明确备课单元在教材中的地位，了解课文的编排意图，确定教学难点。接着从学情分析、教学目标、教学方法等方面深入探讨，制定单元教学计划。在探讨的过程中，老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理，大家畅所欲言，真正达到了“一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远”的效果。
数学组老师们有“备”而来，对各个环节和设计意图进行研讨，将重点、难点、易错点摆出来，把有争议的内容找出来，大家各抒己见，在思维的碰撞间，逐步明确教学思路。从多角度分析教学中可能遇到的各种困惑，研究教法，吃透教材，充分发挥集体备课的实效性。
语文组主讲人是李聪聪老师，授课内容：语文园地四的第一部分“交流平台”。紧抓本单元语文要素“运用关键语句概括一段话的大意”，李老师着眼于“交流”，想方设法地引导学生畅谈自己的所得困惑，既充分发挥了教师的教学主导作用，也充分尊重学生的学习主体地位。
数学组主讲人是于凤先老师，授课内容是两位数乘两位数的解决问题。于老师精心设计教学环节，让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化。
活动中，李老师和于老师结合自身学科特点，提前做好教学过程中的预设和生成，娴熟地运用多媒体教学、大胆尝试教学情境创设、对教学内容的重点难点处理得当，教学思路清晰，学生在此过程中自主学习，合作探究，主体地位得到充分发挥，充分调动学生的课堂积极性，也将教学方法呈现出多元化的特点，切实提高了课堂教学效率。
听课教师认真写好听课记录，教学过程重难点和师生交流的闪光点，都认真记录在自己的听课笔记上。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，共同进步。
听课后，老师们进行了深入评课，与执教老师就课堂教学进行交流研讨，首先肯定了老师们每人在课堂教学方式方法上的独特之处，然后每位老师就授课教师在课堂中的一些细节进行了细致分析。
用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。在教研修行中，我们都是努力前行的行者，捧着初心，砥砺深耕，方能笃行致远。