删除
左手是右手的朋友，
大海是沙滩的朋友，
天空是白云的朋友，
你是我的好朋友。
遇见你真好！
删除
《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿社会领域目标是能主动的参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助合作与分享等。小班幼儿之间不知道如何交往。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，孩子开始愿意与同伴一起玩。可由于缺乏交往经验与能力，在活动中常不能满足自己的需要。为此，我们设计了本次活动《遇见你真好》。通过活动和小班幼儿的年龄特点以及个体差异让孩子们愿意在集体生活中交朋友，感受与同伴交往的乐趣，结合在交往中出现的问题学习如何与朋友友好相处。
删除
小班下学期的孩子，自我意识逐步形成，他们的交往范围也发生了变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴，此时此刻，我们应该将孩子引进亲切、温馨的氛围，让他们明白朋友的重要。“原来有小伙伴是件多么美妙的事情呀！”幼儿正是在这互动中，体验着自己和他人情感，分享着自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。
自主游戏开始了，睿睿和琦琦坐在一起玩桌面玩具，起初，他们各玩各的，互不干扰。不一会儿，他们因为两块绿色的积木发生争执.......
睿睿：这是我的积木。
琦琦：我也想要这块积木。
睿睿：这是我先拿到的。
老师：小朋友之间应该相互分享玩具。
琦琦：为什么要相互分享玩具？
老师：因为你们是朋友啊！
睿睿：那什么是朋友呢？
——什么是朋友？——
什么是朋友呢？小班的孩子们有着自己的理解。让我们跟随孩子们的脚步，一起来看看吧！
删除
每个人都有自己的好朋友，你跟你的朋友会一起做什么事情呢？快来看看我和我的朋友在一起做什么吧……
每周星期一一起参加升旗仪式
删除
一起参加消防演练
删除
一起玩游戏
删除
一起分享美食
删除
一起看书
删除
一起听故事
删除
一起吃饭
删除
一起喝水
删除
一起散步
删除
一起午休
删除
——怎么交到朋友呢？——
原来交朋友有这么多的乐趣，那么我们到底如何交到自己的朋友呢？在一日生活各个环节中孩子们尝试去结交班级里的朋友们。看看他们都用了什么方法呢?
删除
老师：那我们应该怎样做才能交到朋友呢？
萱萱：我要把我所有好吃的分享给我的好朋友
依依：做游戏我要和小朋友一起玩，我不打架把玩具分享给他
佳璐：我会带她去我家做客给她零食和玩具
开心：我要把我的玩具给好朋友玩
田田：我会和好朋友一起喝水
臻臻：不能打闹，听老师的话，好朋友就喜欢我
看宝贝们讨论的起劲，为了更好的体验人物关系，我们随即开展了一系列活动。
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
良好的文明礼貌环境可以潜移默化地促进幼儿文明行为习惯的养成。引导孩子主动使用礼貌用语，做一个讲文明懂礼貌的孩子，更容易交到朋友哦。
删除
谈到朋友，不得不说送朋友礼物，大家更是讨论得热火朝天，你想给好朋友送什么呢？各自发表意见，“鲜花、棒棒糖、项链、小船，蛋糕、冰淇淋”，说做就做，一起行动起来吧。
我们用黏土给自己的好朋友制作礼物，大胆制作礼物去送礼物，能学会关心他人，大胆地与朋友交往。
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
瞧，我的礼物🎁做好啦！我的朋友一定会喜欢的。
删除
删除
删除
删除
互赠礼物，希望我们永远都是好朋友。
删除
删除
删除
——交不到朋友怎么办？——
孩子们尝试去找自己的朋友，可是有几个孩子没有交到自己的好朋友。通过与交友困难的孩子们交流，我们发现了孩子们没有交到朋友的原因。
删除
1.交友困难——争抢玩具
老师：“为什么不愿意和天天做朋友呀？”
多多：“因为他总是抢走我的积木。”
天天：“我不是故意的，是他把积木都拿走了，我都没有了。”
老师：“那我们之前说过的玩玩具有哪些规则呢？”
多多：“玩多少拿多少。”
天天：“不可以抢别人的玩具。”
删除
小班的孩子在交往中出现问题时较少用语言沟通来解决问题，他们常用动作来解决问题，容易产生由独霸和争抢玩具而引起的攻击性行为。
删除
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域小班目标中指出：“幼儿在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。”因为争抢而发生的交友冲突，教师通过引导、情境对话等方式来帮助幼儿与同伴解决冲突，友好相处。
删除
2.交友困难——性格内向
老师：“点点，你怎么不和别人一起玩游戏呢？”
点点：“我没人玩。”
老师：“那你有没有试试交朋友呢？”
点点：“我不会，我不知道怎么办。”
老师：“那你有想了解的朋友吗？和他说说话呢？”
点点用眼神向我求助。
老师：“那这次老师帮你，后面你自己试试好吗？”
点点开心的同意了。
删除
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域小班目标指出：“幼儿愿意和小朋友一起游戏。”教师为幼儿提供了游戏的机会，通过结伴开展游戏活动。
删除
——朋友喜欢什么呢？——
小班的幼儿在人际认知方面的目标主要是：“能够认识幼儿园的同伴和教师，初步了解自己与他们的关系。”孩子们认识了自己的好朋友，在相处的过程中能够认识朋友的明显特征和喜好。
孩子能够说出朋友的名字以及他们喜欢的东西。大家快来看一看你在朋友眼中的样子吧！
删除
删除
删除
—和好朋友可以做什么呢？—
《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域小班目标中提出：“想加入同伴的游戏时，能够友好地提出请求。”小班的孩子们交到了自己的好朋友，他们都和朋友玩了什么呢？
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
—发生了误解和冲突怎么办呢？—
孩子们在游戏时常会和朋友争抢玩具，会因为不经意的一句玩笑而争红了脸，会因为误解而伤心，会因为不小心被碰撞到而生气，他们总会遇到一些意外的小摩擦。那么，这时候我们应该如何化解冲突与朋友友好相处呢？老师和孩子们一起讨论了化解冲突的方法：
删除
现在，我们每天都可以与朋友们开心玩耍，我们的朋友也越来越多啦。
孩子们在与同伴一起游戏的过程中，可以学习和体验关注他人，认识别人，理解别人，模仿别人。学会合作，学会分享，共同进步，共同成长！
删除
幼儿时期培养幼儿的交往能力对幼儿的成长十分重要，在幼儿园学会多种交朋友，它有利于幼儿形成良好的个性品质和情感能力。引导幼儿在生活中如何与同伴老师友好相处，因此，我们必须利用各种形式，培养幼儿的交往能力，为其以后的成长奠定良好的基础。
✨收集久违的幸福碎片 📸
开启和朋友👫快乐的幼儿园生活🎠
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
《指南》中指出:人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。幼儿期是孩子个性、意识和自我意识形成的关键时期，在小班对幼儿进行交往能力教育，有意识地培养幼儿交往行为，有助于幼儿今后社会性的发展。通过开展班本课程《遇见你真好》，班上的孩子在如何与朋友交往有了新的体验。孩子们体验着自己和他人的情绪、情感,分享着自己和他人的快乐。