雅斯贝尔斯说过:“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”学校是教师立德树人的沃土，学生是教师倍加呵护的对象，育人岗位是教师立德树人的平台。学校、学生、育人岗位三位一体，教育的故事在这里发生，教育的美好在这里呈现。
为期六天的乡村青年教师培训让我从内而外，由观念到信念、从传统文化到育人哲学等方面都有不同程度的提升。
曾读过的一本书中说到：作为教师，是什么鼓励我们持续前行？是什么让教学成为天下做好的职业？我理解的是信念。为学生发展的信念，终生学习的信念。现在的我们已然不能用昨天来教育今天的学生，因为基于核心素养的课堂追求有效，而有效教学是为了学而教的，是为了学生学会学习的，真正做到“教是为了不教”。为了发展学生为适应社会变化终身学习而必备品格和关键能力，是对学生发展核心素养的基本诉求，也是引导学生学会学习的关键。
这是通过聆听王叔齐老师、崔成志老师、高旗老师的讲座所产生的感受。每位学生都有自己的闪光点，我们要善于发现，加以鼓励。教育要有温度，尊重差异，因材施教。尊重是教育的起点，莫重差异，就是尊重每一个个体，只有从每一个个体入手，才能让每一名孩子都成为最好的自己。罗素说:“须知参差不齐，才是幸福的本源。”我们要承认每个人的差异性，尊重它、珍视它、发展它，要用多种标准去观察学生，善于发现学生的闪光点，挖掘他们每个人的独特价值。
教师要有教育情怀，热爱学生、欣赏学生。教育其实并不深奥，它的一切智慧都来源于生活。教育没有轰轰烈烈的大事，只有一件件微不足道的小事。我们要学会欣赏学生，善子敏锐发现好的教育契机，有效地传播教育正能量。
“道之所存,师之所存也。”来自曲阜师范大学的宋立林老师通过“三孔云教学”为我们讲授了孔子的智慧与为师之道。通过对“为人之道”、“传统师道”等内容的讲授，让我们对传统文化，特别是师“道”，有了更为深刻的认识。进一步解读了习近平总书记关于“四有好老师”的具体要求，理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心分别对应了志于道、据于德、依于人、游于艺。
孟子云：以德服人者，中心悦而诚服也。孔子通过“好学、志道、贵仁、尚谦、知命、游艺”深刻的诠释了怎么样才能做一个好老师。
“让每一片绿叶充分享受到阳光，让每一个孩子都能茁壮成长。”——这一直都是我的育人准则。古人说：“亲其师，才能信其道。”一个教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能更好地完成教学工作。
“腹有诗书气自华。”教师从师之日，正是重新学习之时，学海无涯，业务研究更无限，学生正处于人格塑造时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色中折射出来。下一步，在日常教学教学工作中，爱学生更要爱自己，多学多看多练多反思，相信自己会成长的更快。