首夏犹清和，芳草亦未歇。为了充分发挥武夷山市小学英语名师工作室示范引领和辐射带动作用，大力提高课堂效率，实现城乡教师专业共同成长，进一步推动小学英语教学改革，更新教学理念，推进“双减”政策及英语学科核心素养的落实。6月9日下午，名师工作室成员们分为两组走进武夷角亭小学和兴田南源岭小学开展送教送培活动。
本次活动的主题，围绕“双减”背景下如何提高课堂教学效率和作业分层设计等存在的问题和面临的困惑展开调研，力求精准送教送培。
第一节课是由名师工作室成员晏琳雅老师带来的四年级下册《Unit 6 Weather Part A》。一段生动有趣的天气播报视频，瞬间引起了孩子们浓厚的兴趣。在“双减”背景下，1. 晏老师在本课教学中，坚持主题引领，各个环节扎实有效，做到了词不离句，句不离篇。创设情景，培育学生兴趣。2. 以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，有效的利用现代教育技术手段，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，让学生自由地、富有个性的发展，学生全身心感受到学习英语的乐趣。3.整堂课的设计层层递进，不断升华，首尾呼应。做到了英语教学的多样化，多元化和一体化相结合。4. 本节课充分展现了课堂教学高效化，并优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。
随后，是由武夷山市教育教学研究室的许娟娟老师带来的一场讲座——《“双减”背景下基于STEAM教育模式 构建英语智慧课堂》。许老师为我们剖析了何为英语智慧课堂，智慧课堂作为一种创新的课堂模式，能够把小学生的思维引向深处，让学生在趣味中学习，为增强他们的英语综合能力夯实根底，促进高效英语课堂的形成。
许老师从八个方面进行了讲解：1.构建英语智慧课堂的背景。2.智慧与智慧教育。3.智慧课堂的指导思想。4.智慧课堂的基本要求。5.智慧课堂下的英语教学的特点。6.小学英语智慧课堂教学的优势。7.开展小学英语智慧课堂教学的有效措施。8.智慧课堂实施注意事项。
智慧课堂是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是严与爱的统一，是导与牵的统一。
最后，名师工作室成员与角亭小学英语组老师们对公开课和讲座进行了深入的交流与探讨。老师们认为在“双减”背景下要提高课堂教学效率，首先要做好课堂预习，对课堂的重点和难点进行明确的标注；其次课堂上要注重发挥学生的主动性和能动性，多引导学生思考问题、解决问题；最后要善于进行课堂总结，从而让自己的教学质量更有保障。
在进行作业设计时，教师应尊重学生的个性，要遵从层次性原则，多样性原则，针对性原则和典型性原则。教师应根据不同能力的学生布置不同的作业，增加作业的层次性，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的英语能力得到展示。
教师进修学校教研员周素姬老师提到，在“双减”政策下，作为一线教师，要深入解读最新颁布的2022《英语课程标准》。了解英语课程的性质和各级目标要求，充分领悟英语核心素养的含义。在英语课堂教学中，始终坚持以素养为导向，主题为引领，践行学思结合，用创为本的英语学习活动观，打造高品味、高质量的英语课堂，真正助力双减落地。并鼓励各位英语教师要不断总结、积累教学经验，形成自己的风格，创出自己的特色。
小学英语名师工作室主持人刘晶老师提到，“双减”要避免降低学习质量，在减轻学生负担的同时，保证学生们“吃够”“吃好”，应该探索实施“一增一提”。“‘增’是指增加课后服务的种类，‘提’是指提高课后服务的质量。” 对于学生来说，“双减”是做减法，而对于教师而言，“双减”政策下，备课、教研等环节要花更多精力，更像是做一道“加减乘除”的四则运算题。关键要在“怎么减”上下功夫，“弹性作业制”就是一个好办法。根据上中下（水平）不同的孩子，布置一些弹性作业，或者作业布置了以后，有些是必做的最基础的，有些是孩子可以选做的，要有这种不同个性化的选择。
本次角亭小学送教送培活动，既展现了立足于教学第一线的教师风采，充分发挥了名师工作室的教学示范引领作用，又为乡村学校送去教育新理念、新知识和新方法。听课教师的虚心好学、善于思考使得交流过程更加深入，交流氛围更加融洽，达到了城乡教师的优势互补、共同提升的效果。
相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！
第一节课是由武夷山市英语学科带头人叶花花老师带来的五年级下册《Unit7 Tall Buildings PartA》，在"双减"背景下，1、叶老师通过创设生活情境、激发学生学习经验。用本校的图片如操场、楼房等创设贴近学生生活的情境、激发学生学习兴趣、把学生的知识经验变为英语学习的知识源泉。2、创设问题情境、引发探究热情。如教师运用自己在楼房前的照片，让学生猜一猜老师住几楼。设置问题Which floor do you live on?激发学生思考。3、创设活动情境、体会英语乐趣。整节课教师充分利用信息技术与英语教学深度融合、活跃课堂、提高课堂效率。让学生在学中乐、乐中学。
第二节课由小学英语名师工作室的杨荣娇老师给我们带来一节讲座《核心素养视域下小学英语教学中学生自主学习能力培养的策略》。杨老师强调在小学英语教学过程中，教师的教学要以学生的发展为本位，突出学生的主体地位，引导学生积极参与教学活动，激发学生的求知欲，让学生学会自主学习，在课堂中发挥主导作用。主要可以从以下五个方面展开：1.激发学习兴趣，让学生“爱”上英语。2.重视课前预习，让学生会“学”英语。3.创设生活情境，让学生做学习的主人。4.搭建展示平台，让学生会“用”英语。5.善用有效评价，增强自主学习的自信心。核心素养视域下小学英语的教学，教师要培养学生的学习自主性，让学生成为学习活动的主人，才能真正的让课堂焕发出生命的活力。
第三节由小学名师工作室成员邱露老师带来一节讲座《浅谈“双减背景下”义务教育英语课程新方向》。从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程资源开发与利用、教学研究与教师培训等方面进行拓展。新课标坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
最后，叶老师分别就自己的教学设计和教学理念进行说课和反思，指导老师和听课教师也进行了热烈的研讨，在交流中大家加深了共识，促进了提升。
工作室杨老师对大家提出了两点建议：1.听课后要进行深层次的反思，及时发现每一次研磨课过程中灵动的课堂生成，捕捉亮点，总结收获。同时，也要不断地发现问题，齐心协力，共同探讨，以研促教，碰撞出智慧的火花。2.教师要着力培养学生的核心素养：在中年级培养学生用英语积极交流表达的能力，工整规范书写的能力，模仿标准语音语调的能力以及初步的思维能力；在高年级培养学生用英语完整表达的能力和创造思维能力，并保持学生持续的学习兴趣。通过深入浅出的案例分析，亲切的交流互动，老师们不断更新自己的教育教学理念，大家纷纷表示获益颇深。
工作室黄鹰老师提到，教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材、新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效率达到“英语新课标”设计理念的基本要求。要针对不同年级学生的能力水平，进行高效的课堂教学。
半日时光，如飞鸿流逝，此次主题送教送培活动，老师们清楚地看到，“双减”要发挥课堂教学主阵地的作用，向课堂40分钟要质量，这就要求学校和教师必须做出调整，进行一场教育方法的自我革命，注重专业水平和学科理解的提升，在日常教学中实现百花齐放的高效课堂，扎实将“双减”工作落实落细。
编辑: 晏琳雅 邱露
初审: 刘 晶
终审: 周素姬