从幼儿园到小学，幼儿不仅要面临生活与学习环境的转换,同时还要面对伙伴、教师、任务要求及行为规范等的改变。在小学全新的集体中，儿童需要尽快融入到班集体中，独立完成各项生活和学习任务，全面充分地做好各项社会准备，才能有助于儿童顺利开启小学生活。
理念同步，实践并进
3至6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。
兰陵县第九幼儿园幼儿园全体教师深入研讨《幼儿园入学准备教育指导要点》，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，实施有针对性的社会准备教育，让我们一起来看看小朋友是怎么做的吧！
孩子从幼儿园进入小学
是人生道路上的第一个转折点
如何“顺利衔接”到“适应接受”
对孩子未来的学习至关重要
交往合作
良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。
具体表现
1.能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。
2.能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。
3.能主动向老师表达自己的想法和需求。
提供材料、创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性。鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议，当意见不一致时说明理由，学习协商解决问题，达成一致。同伴遇到困难时，鼓励幼儿提供力所能及的帮助。遇到冲突时，指导幼儿尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决，不争抢，不欺负同伴。
用尊重、接纳的态度与幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和需求，不用对错简单评价，肯定积极想法，满足合理需求。
定期开展一些趣味游戏活动，让幼儿在游戏中体会到与好朋友合作的快乐，增加幼儿间的交往能力，在交往中感受到游戏的趣味性，让班级团队的凝聚力更紧密。
户外大狂欢
自主游戏活动中，孩子们合作锻炼，共同打游戏；建构城堡；分工小组完成活动。
我们尽可能丰富幼儿分工合作的经验，提供材料、创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动。
诚实守规
具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快融入新集体。
班级公约
班级公约，家规制定，家园合力，共助幼儿诚实守规的良好品质的养成。各班根据班级实际，让幼儿参与制定班级常规，涉及到一日生活的方方面面。形成我参与、我制定、我遵守的主人翁意识和规则意识。
幼小衔接
我们在行动
增强规则意识，提高自觉守规的能力。在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。大班下学期，指导幼儿遵守集体活动的基本规则，做到举手提问、轮流发言，别人讲话时认真倾听、不随意打断等等。
在班级日常活动的开展过程中，小朋友们通过入园，进餐，游戏，进餐，午睡，盥洗，离园等多个环节潜移默化地逐步形成了遵守规则的意识。
培养诚实守信的品质
对幼儿诚实和守信的行为及时予以肯定。发现幼儿说谎、说话不算数时不要简单批评和惩罚，要耐心了解原因，积极引导，帮助幼儿做到知错就改。
家长建议
1.多给孩子表达自己想法和需要的机会，最大限度减少指令、要求、控制和批评等，引导孩子想说、敢说、有机会说。
2.在幼儿面临与同伴发生争抢玩具或争吵等现象时，在保证安全的前提下家长不要急于介入，要为幼儿提供自行解决问题的机会与空间。问题解决后，请幼儿分析评价自己解决问题的策略，家长也及时将自己的观察反馈给幼儿，指导幼儿尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决问题。
任务意识
著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做。”具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。为了提高幼儿的任务意识，培养他们的责任感、独立性，各班级根据年龄阶段特点也开展了相关系列活动。
生活中的任务——我是值日生
1.理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。
2.能自觉、独立完成老师安排的任务。
向家长发调查问卷，了解各班孩子哪些方面的能力较弱，针对问题进行教育，培养孩子的自理能力。