春风十里，岁岁年年，时光的脚步从不停歇，转眼又是一年春风起时。三月春光无限好，随着新学期钟声的敲响，在这春意盎然的季节里，为了充分发挥优秀骨干教师的传帮带作用，使青年教师在其指导下迅速适应并有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，实现我校教师队伍素质的动态提升，以更好适应新时代教育的需要，我们组开展了“师带徒”研磨课交流研讨活动，本次活动分为以下两项:1.师傅课堂展示 ；2.评课研讨 。
授课教师：林海霞
授课班级：六年级6班
课题：阅读《为人民服务》
教学环节：
一、视频导入 引出话题
二、预习汇报
三、初读课文 学习生字
四、默读课文 理清脉络
五、精读课文 学习第一自然段
六、精读课文 学习第二自然段
七、课堂小结
《为人民服务》是部编版六年级下册语文四单元“理想和信念”为主题的精读课文，是小学阶段学生第一次接触完整的议论文。
整堂课洋溢着朴素本真之味，与技巧无关，与情感相融，与学生的生命相联结。把毛主席笔下的“为人民服务”的宗旨诠释得淋漓尽致。
整堂课的教学脉络清晰，一目了然，林老师按照整体感知，理解中心论点、细读材料发现论证方法，总结策略激发阅读兴趣的思路，重点学习了课文的第一、二自然段。通过细读文本，让学生感悟层层推进的论证方法，凸显议论文的文体特征，引领学生感受议论文的逻辑之美，理性之美。
六年级全体语文教师及各位徒弟通过教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面对课程进行客观评价。老师们各抒己见，好的地方给予肯定，不足之处提出合理化建议。
刘红伟老师:
一、林主任的《为人民服务》教学思路清晰，备课准备充分；
二、在学法指导上，紧扣本单元的语文要素，达成一课一得的教学目的；
三、教学中，教给学生学习议论文的方法，为学生以后的议论文学习起到了引领作用；
四、针对本课的生字学习和重点句子的朗读指导到位，并能抓关键词句引发学生思考，紧扣“为人民服务”的主题，升华有高度。
彭俊老师:
林主任一直坚守教学一线，特别是多年教高段积累了丰富的教学经验，无论是作文教学还是阅读教学，都是轻车熟路。更难能可贵的是，她与时俱进，教学方法不断创新。教学《为人民服务》一课，导入环节，播放国庆阅兵式，能吸引学生的注意力，引出课题。紧扣单元语文要素和课后习题展开教学，通过学生交流课前搜集的资料和教师课件补充的资料，加深对课文的理解。围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思，教师指导学生用画关键句提炼关键词的方法梳理概括。精心设计课堂学习单，细分为“识字与写字”“阅读与鉴赏”“交流与梳理”“背诵与积累”四个板块，体现学教评的一致性，达成本课的学习目标。
个人不成熟的建议：联系本单元的学习内容，如李大钊、张思德、董存瑞的英雄事迹，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，完成课后习题四。板书突出本课重点，论述从哪几个方面写具体的，用到了哪些论证方法。
徒弟殷舒:
本节课林老师选取了毛主席的《为人民服务》一文，虽然年代离孩子有些久远，但思想给人民服务的精神永不掉队。 林老师通过安排学生提前预习，课堂上视频导入，谈话交流，对“为人民服务”提出的历史背景进行了较详细地介绍，让学生明白毛主席会为什么会提出“为人民服务”，“为人民服务”到底又有何意义？紧接着带着这一个问题出示本节课的学习目标，让学生初读课文了解课文主要内容，运用PPT出示自读要求，注重对学生进行辅导。特别是林老师在指导生字书写时，学习单的设计非常巧妙，可看出老师书写基本功特别扎实，对汉字书写的指导也特别的专业、到位。学生自我练习书写时，老师又对个别学生进行了手把手指导，由此可以看出是位真正有心的老师。对我今后的课堂教学中，给了我很大的启发，围绕新课程改革，设计出更有意义，更有创新的作业，课堂上，更要扎扎实实，点面结合。
徒弟薛宝玉:
林海霞师傅这节课用视频导入，清晰明了直接把学生带入了主题。教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。从我会说—我会读—我会写，过程环环相扣。每一个环节都很细致，步步引导学生去思考并积极参与课堂活动。师傅设计的学习单更是眼前一亮，从识字与写字，阅读与鉴赏，梳理与探究，以及最后的段落背诵，任务清楚明了。每一个任务都有评价标准，让学生直观感受到自己的收获。这是一堂实用、有效的研讨课。师傅的这节课让我收获颇多，学习单的丰富多彩，为学生对新知探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。这些都是自己平时没注意到的内容，目标环节不清晰，设计的内容过于繁琐。在今后的教学中，我将利用好学习单，由点到面，设计符合本班学情的教学设计。
路漫漫，且远且行，且行且珍惜。相信在我们的共同努力下，我们组的师带徒学习，定会花开灿烂，一路芬芳！