童年有书
未来有梦
打开书籍
一起看世界
阅读最好的时刻
就是现在
又是一个春天
又是一个读书天
让我们一起快乐阅读吧
书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。让我们一起读一本好书，共享一份幸福。
四（1）班的《安徒生童话》阅读推进课，通过摘取书中对主人公的描写，检查孩子们对书中人物的了解。同时，让学生自己找对书中人物的描写，其他同学猜，让孩子们对书中的故事更感兴趣，激发孩子的阅读兴趣。在课堂上，老师询问大家的读书进度，并有针对性地为孩子们制定阅读计划，约定时间，共同分享图书。
孩子们在成长过程中终会知道，童话会在幼年的心里种下真、善、美，种下想象力和创造力，种下纯洁、天真和柔软，种下丰富的情感和对世界的好奇，被优秀的童话滋养过的心灵，长大后会更善良，也更有力量，更有一生幸福的能力。这就是童话带给我们的丰厚礼物。
为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西.......生活中这些司空见惯的事物会让大家产生许多的疑问。到哪去找答案？对，到《十万个为什么》里去找找吧！
米·伊林的《十万个为什么》，这本书用屋内旅行记的方式对日常生活中的许多普普通通事物提出趣味十足的问题，比如：为什么奶酪上面有很多孔？是谁发明瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖和，还是穿一件三倍厚的衬衣暖和？为什么水不会燃烧？作者用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动听地向读者进行解释，让孩子们轻松愉快地在求知之路上快乐前行。
作为一节读前指导课，李老师主要做到了读前“引趣”：采用提问策略，引导学生对平常的事物提出有趣的问题，并尝试解答，激发其阅读科普作品的兴趣；采用预测策略，让学生读名句，猜测这本书的书名，读目录时猜测章节内容，利用已知推测未知，从而体现自主发现的乐趣。
《十万个为什么》这个现在已经被我国广为采用的书名，最初是由伊林取自英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”。当时的《十万个为什么》仅5万字，那是一本“在屋子里边走边写的书”。他会把简单的问题想得津津有味，讲得津津有味。
兴趣是知识的源泉，是成功的动力。面对未知的一本厚书，学生们起初感到万分茫然，无从下手。导读课上，从“旅行”出发，让学生知道米·伊林的作品就是着眼于日常生活，让学生感受到科学就在我们身边。
四（4）班师生一起感知了《十万个为什么》这本书的封面，品读了书中生动的语言，感受这本书独特的魅力，老师带着孩子们初尝了这本书神秘的味道，孩子们纷纷表示，一定要读一读这本神奇的书。
这节导读课主要激发学生阅读科普作品的兴趣，掌握阅读科普作品的方法，了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。
书中的每篇文章短小精悍、生动活泼、深入浅出，正如其广告词：“十万个为什么，一辈子用得着，几代人忘不了。”这本书可以拓展眼界,开宽思维，更能增长学识、培养良好的读书的习惯。
这本书真是一本难得的好书，它不仅解答了我们心中许多疑惑，还会让我们懂得怎样去学习，能让我们对这片土地和生命有更多了解。认真读书的孩子们被作者幽默的笔调、有趣的实验故事深深的吸引。
书，给我们以智慧的火种；书，给我们以寒冬的暖炉；书，给我们以黑暗中的一盏灯。书中那淡淡的墨香，为生命大道添上了灿灿生光的一笔。博览古今多少事，尽在书中满乾坤。
与书相伴的人生，一定有质量有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵有发展。右玉一小这片丰沃的土地，伴着阅读的浸润，必然书香四溢，硕果飘香。