三月的风，揉揉拂面，和煦爽心。三月的天空，不离不弃，若及若离，让人亲近。三月的阳光，温和不燥，使人透心的舒坦。三月的学习，温暖又扎实。为深入研究新课标，努力践行新理念，促进“核心素养”落地，提升名师工作室教研水平，切实发挥名师工作室的示范、引领、带动作用，3月31日下午，在主持人劳爱君老师的引领下，工作室成员线上参与苏州 “长三角发现杯”青年教师三科统编教材课堂教学改革展示研讨活动。
第一节课是浙江省宁波市象山县外国语学校的费超男老师执教的六年级上册《公民意味着什么》。
经验引入：费老师出示学生在不同场合的照片，让学生在生活情景判断中感悟到我们的身份在不同场合有不同的身份，但是我们有一个共同不变的身份是中国公民，他标志着一个人作为国家成员的资格。
问题分析：通过观察出生证明和机场照片让学生明白成为中国公民的两种形式：出生获得、申请加入。
观点形成：抽取不同颜色的问题，小组互学判断“我”是否为中国公民，找到《中华人民共和国国籍法》中的相关条例来证明自己的观点。
行动能力：通过视频《“公民”的来源》让学生体会到公民一词历史渊源。当时的公民是有贵贱男女区别的，不是人人都有公民身份的。同今天进行比较，发现公民词同意不同，进而明白现在平等的公民身份的来之不易，我们要倍加珍惜。
第二节课是上海崇明区东门小学的沈怡君老师执教的三年级下册《让我们的学校更美好》。
沈老师通过出示学校的照片，计算自己一天、一个月 、一学期、六年的在校时间 ，让学生感受在学校的时间长。活动一：通过疫情在家学习引发学生思考：要不要去学校学习？ 明白学校生活的意义及自己作为学校成员的价值。活动二：关注失学儿童，感悟学校的作用。通过苏明娟的案例，让学生感知学校学习的重要性。
第三节课是江苏省兴市东城小学的盛晓英老师执教的三年级上册《安全记心上》。
盛老师整节课以李明上学路上的所见为主线，依次介绍了：静等红灯不急躁 人行横道不乱跑 酒后驾车要劝阻 交通规则大讨论四个大活动，引导学生把法律条文与事件连接起来。采用了与法制副校长连线的方式，从情感层面调动了学生的参与热情。课堂教学中的李明的生活事件是序列化的、多元化的，有正面的知识传递的生活事件，也有负面的警醒觉悟的生活事件。盛老师引导学生正确面对负面的案例，在思辨中指导学生学会全面的、宏观的看待问题。
专家评课
浙江省宁波市道德与法治教研员杨翠玉老师、宝山区教育学院办公室副主任小学道德与法治学科教研员毛志峰老师、江苏省昆山市玉峰实验学校教育集团总校长党支部书记朱晓明老师做了精彩点评。
思政课的学科核心素养是政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，公共参与法治意识是法治国家建设的重要内容。我们的课堂有四个基本元素构成：教师、学生、教材和课堂。教师是教学的主导，学生是学习的主体，而教材是教与学的媒介，他们三者全部在课堂中交汇在一起，因此课堂是我们教师和学生共同成长的舞台。课堂教学还要有三问：第一问学生，懂了吗？第二问学生学了吗？第三问学生会了吗？懂了吗是认知，学了吗态度，会了是实效。对于执教者而言，我们要反思：我的教学目标达成了吗？教学目标的设计合理吗？学生参与教学活动的程度怎样？下一次上同一个课题，我会做怎样的调整。对观摩者而言，我们要思考这节课最闪亮的特点是什么？印象最深刻的环节是哪一个？我自己去上会做哪些调整。专家的精彩点评鼓励着我们每一位教师带着研究的眼光去看待课堂，这样才会有收获。
人民教育家于漪老师曾经说：一辈子做教师，一辈子学做教师。一辈子做教师，是对教，对职业的无限忠诚，不离不弃。一辈子学做教师，教师是永远的终身的学习者。阳信县道德与法治名师工作室的成员紧跟学习的步伐，利用课余时间认真观课学习并做了详细的记录，深入思考在自己的课堂上如何落实道德与法治核心素养。
这次的线上教研活动让我们对新课标的学习更加深入，我们将依据新课标，创造性使用教材，实现深度教学，扎实落实教学内容，将核心素养落实到我们的每一节课中，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。