上课
阳光正好，微风不燥。在这烂漫的春光中，崇仁县第四小学语文教研活动如约而至，我们与孩子们携手共赴一场浪漫的诗歌之旅。
课文以跳跃的镜头捕捉了三个童年生活中的典型场景——溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇。三首小诗展现了作者童年生活的无穷乐趣。
《童年的水墨画》一文中,许丛丛老师首先紧紧扣住了诗歌的题目“水墨画”,以艺术相通的理由,跟学生说“我们上一节诗意的语文课”。
讲解生字“染”时，许老师把它编成一段通俗易懂的话:从植物中提取染料，放在水中反复浸泡。学生听的津津有味，进一步理解了“染”的含义。
这是一首诗歌，需要通过朗读表达出快乐的童年和幸福，因此，授课中许丛丛老师特别注重朗读的基调，感情，停顿等，使学生在读中体会，领悟童年的真谛！
许老师整节课目标准确，教法得当，指导学生自主学习恰当到位，善于运用鼓励性的评价语，让更多的学生敢于回答问题、展现自己。整堂课气氛活跃和谐，真正做到高效低耗。
评课
课后，语文老师进行评课。大家中肯地指出这节课的优缺点，探究更为有效的教学策略。大家一致认为，这节课教学重难点突出，从学生出发层层推进的教学设计使语言训练扎实有效。然而也存在一些不足，如：在“读出诗境”这个环节，由于对想象的方法指导不够到位，导致学生的想象比较单一，花费时间较多。学生尝试写诗的时间却不足。
寄语
童心化妙语，诗意何田田。 当童真邂逅诗意，这是一场美丽的遇见！虽然我们不能做到尽善尽美，但我们坚信：用真心浇灌出来的花儿一定是最美的！