三月春光无限好，遍地黄花分外香。在这春意盎然的季节里，六年级数学教研组围绕“落实双减，提质增效”立足培养学生核心素养，开展了此次数学活动，如似锦繁华展芳菲。
3月26日，六年级数学组在录播室，围绕《负数的认识》展开了集体备课活动，组内成员一一讲述了自己的教学设计，每位老师都准备充分，各展所长。并最终确定本次执教者为胡晨芬老师！
单丝不成线，独木难成林。以胡晨芬老师为主，其它老师为辅，大家积极主动，各司其责，只为完美地展现这堂课！
磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
磨出来的是课，研出来的是友谊，炼出来的是能力。在磨课研课的过程中，大家不仅感受到了集思广益的惊喜，也对自己的教学进行了深入的思考。
胡晨芬老师，精心准备，深挖教材巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，呈现出一堂高水平的示范课。
每一次教研活动，都是我们前进的一个足迹;都是我们交流思考碰撞出的一束火花;也是我们收获的一次自我升华。老师们畅所欲言，毫不保留地把自己的认识、看法、见解、收获等说出来！
六年级组朱少玲老师对本节课的设计理念进行了阐述。
课前我们胡老师通过一个“做出相反动作”的游戏，既拉近了与学生之间的距离，又渗透了“相反”这个概念，为新课的教学作好铺垫。
接着开门见山揭示课题，然后引入天气预报，在上海、北京、南昌这三个城市的气温中学习正数、负数的读写。
然后引导学生观察并发现0摄氏度是零上温度和零下温度的分界线，初步感受0既不是正数也不是负数。
再以学习单的形式呈现生活中常见的正、负数，突破正数和负数是表示相反意义的量这一难点。
下面引导学生把一些杂乱的数进行分类，再通过归纳、概括，突出0是正数与负数的分界点，再次体会0既不是正数也不是负数。
最后设计了两道练习，第一道练习题，我们选择了教材上的课后练习题，第二道习题则是开放式的让学生自己选定一个标准，引导学生关注0的动态变化，体会标准的相对性。
二年级组汪志兰老师评价道：
1.胡老师的课，稳重大方，不知不觉中一堂课就过去了，让人流连忘返！
2.整堂课紧紧抓住本节的重点，难点，目标落实到位。
建议：负数的读写环节稍快了一点，如果和之前所学的运算符号进行对比强化，学生的印象会更加深刻。
一年级组谭海萍老师评价道：
1.胡老师选取了学生熟悉的生活素材——天气预报，容易唤起他们已有的生活经验，使他们在具体情境中认识负数。
2.结合生活实际，如收入、支出，地上、地下等，感悟负数的内涵价值，体会正负数的相反意义，进一步发展学生数感。
3.数的分类环节，拓宽了学生对数的概念认识范围，使学生进一步理解0与正负数之间的关系。
三年级组胡庆崟老师评价道：
1.胡老师教学问题设计十分合理，突出了重难点。她的问题设计也注重孩子的思维的发展点，比如说让学生说一说生活中的负数，这个问题让学生从生活的环境中考虑，数学是来源于生活，也可以应用于生活的，将数学课堂向生活实践延伸。
2.胡老师的环节过渡语也非常的自然，比如她说事物都是相对的，有负就有正，自然而然地引出了本堂课的教学内容。
四年级组陈红玲老师评价道：
1.胡老师课前的小游戏设计得很好，渗透了相反的意义，和本节课内容相呼应。
2.老师的评语也非常地真诚贴切，并且结合学生的实际。适时的表扬，有点石成金的效果，使学生的身心得到满足。
3.整个教学活动过程中，胡老师始终面向全体，以学生为主体，让每个学生都学有所获，得到成功的体验。
五年级组洪周华老师评价道：
1.胡老师的作业设计和实际生活紧密联系。从作业单一里的微信转账、收款、电梯按钮，到作业单二里的身高问题，都体现了新课标理念——数学作业的设计要体现一个反复性，连续性与前瞻性的原则。
2.胡老师的作业设计具有分层性。在课堂巩固练习中，第一题的设计就是给定标准去记录数据，第二题则是自选标准再去记录数据，第三题是将身高刻度尺转90度后并隐去，让学生再找一找负数和正数在哪里，把身高尺抽象成了一个数轴，培养孩子的数学模型意识。
童林主任点评道：
胡老师，这堂课有很多亮点，具体如下：
第一，培养了我们的学生会用数学的眼光观察世界。让学生经历了具体到抽象，再到具体这么一个过程。
第二，这堂课的层次性非常突出，老师让学生经历了从给定标准到自主确定标准这么一个过程，充分让学生对负数内涵有了自己的理解，让学生感受到分界线，它不是绝对的，而是相对的。
最后何校带着全体数学老师一起学习本堂课相关的课标理念，并点评道：
胡老师这节课渗透了符号意识。符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能，知道符号表达的现实意义，这节课充分的说了生活中负号的意义。
并提出了一些宝贵建议：
1.导入的情景一定要符合现实。
2.学习一样新的数学概念的时候，一定要强调必要性和价值性，即为什么要认识负数。
本次教研活动已圆满落下帷幕，我们在活动中历练，在活动中成长，在活动中汲取营养，在活动中改进教法。但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将秉承着“学无止境、教无止境，研无止境”的理念，不忘初心，砥砺前行！