三月鹏城，春映芳菲
粉色的簕杜鹃、暖黄色的黄花风铃木
红色的木棉花……
如诗如画的景致中
五一语文教师开启了一场充实的学习之旅。
为聚焦语文新课标，解码学习任务群，提高教师对新课标的理解，提升儿童阅读能力，2023年3月25日—27日，五一路小学教育集团各年级代表教师和徐沟中心小学校跟岗学员齐聚鹏城，参加由广东省东南教育科学研究院主办、深圳市龙岗区外国语学校承办的儿童阅读推进大会之学习任务群语文教学研讨活动。
本次培训有幸聆听到了崔峦、薛法根、王文丽、何捷、黄莺、白皛、张元花、孙建兵等专家名师，分别就文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、儿童阅读等板块展开的交流研讨。
活跃的课堂气氛，精彩的课堂点评。
3月24日上午，何捷老师用他独特、幽默的教学风格，让孩子们在欢声笑语中从“不会”到“会”。用真情体会语言，用生活感悟情感，全程围绕着“情感”这一中心目标，在轻松的氛围中，用很多开放式的问题，一步步引导孩子们深入思考。虽然“情感”这一词语很复杂，但孩子们可以通过各种分享让思维更有深度。
黄莺老师展示的《白鹅》一课在明确单元学习任务的基础上带领孩子们走进文本，通过对文章重点文段的品析，引出“明贬暗褒”这一写作手法，通过对文章语言的深层推敲，点明了这一写作手法的精髓之处其实就是作家对生活的热爱以及不断的细致观察。黄老师在课堂原有的基础上还为孩子们创设任务，进行当堂知识训练，做到了现学现用。
两位老师精彩的“表演”，带动了学生的学习兴趣，激发了学生的思维活跃度，也感染了在场的每一位老师，这样精彩的课堂，足以治愈老师们在语文教学中的困惑与迷茫！
两堂精彩的展示课结束后，崔峦老师进行了细致的点评，从日常教学中真实的案例出发，明确讲述了阅读对于语文学习的重要性与必要性，深入浅出的讲解了学习任务群的内涵、三要素、优势和特点，以及在教学中如何实施运用、在日常的教学中应当注意的问题等，让老师们对学习任务群有了更深刻的认识。
如何让“文学阅读与创意表达”学习任务群落地？
3月24日下午，王文丽、曹征宇和陈英强三位老师带着学生做真实的大单元教学，给处于一线的老师们起到了很好的示范作用，实操性很强。
王老师就五年级下册第一单元《祖父的园子》为例，把任务群转换到了教学中，通过有感情地朗读到自主地找句子，接着到创意表达，实实在在为我们展示了什么叫“学以致用”。最后运用联结阅读的策略，引导学生由一篇文章的阅读走进一本书的阅读，激起学生阅读整本书的兴趣。
曹老师和陈老师两位老师以《越读越优秀》读本中的两篇文章为例，通过入情入境的阅读，结合学生的生活体验，创意表达，最后聚焦整本。让我们更加明确了语文教学要不断地扩容，由课内延伸到课外。
活动最后，东南教科院副院长张元花通过对六位老师的深入点评，为现场老师阐述课内外教学整合策略，系统介绍《越读越优秀》读本与统编教材同步、与最新课标对接、与课堂教学整合的三大特色。
提纲挈领抓关键，精彩课堂在课前。
3月25日上午，张贤、孙建兵、薛法根三位老师的精彩课堂，让我们看到了他们在课前对文本的解读和重组。
张老师的课识字扎实、朗读厚实、复述故事平实，通过简简单单的教学，彰显了语文教学的本质！
孙老师课堂简约而深刻、素朴而智慧，教会了低年级的孩子怎么去领悟寓言故事中的道理，在反复的追问中获得了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的智者和慧者！
薛法根老师之后带来了《结合单元教学谈谈实用性阅读与交流任务群的教学》专题讲座。薛法根老师结合以上三节课例总结二年级下册第五单元思辨性阅读与表达任务群的教学策略，并提出日常教学“五件事”：识字、学词、熟读、精思、巧练。识字和学习是基于字词，是字词的积累。熟读是基于文章，他说任何文章要先在读熟的基础上才能教学。熟读能自悟，课堂上可以开展多种形式的朗读，以问促读、以读促思。
正是因为三位教师对文本具备了深度解读的能力，才有如此深刻思辨课堂的呈现。这也启示了我们一线教师，要坚实方向、厚实积累、扎实教学。此次语文教学研讨会，也令我等身在“此山”，能一探“庐山”真面目！
“实用性阅读与交流”任务群从日常生活的需求出发，围绕解决生活中的实际问题培养学生的语文素养，这是核心素养时代的要求，是学生生命成长的需要，也是日常生活的需要。
3月25日下午白皛、戴桂英两位老师分别就三年级下册第三单元两篇课文《古诗三首》《纸的发明》为例，以“任务群”为载体，在语言实践中扎实推进教学，带来了两堂精彩的教学课例展示。
课例结束后，白皛老师以《“实用性阅读与交流”目标内容及策略详解》为题，从什么是实用性阅读与交流、为什么要设置“实用性阅读与交流”任务群、“实用性阅读与交流”任务群的实施原则、“实用性阅读与交流”任务群如何设计等四个方面进行详细讲解，使各位老师对实用性阅读与交流学习任务群有了更深的了解。
新课标，呼唤新课堂。两位老师的积极探索与展示激发了各位语文教师学习新课标的热情，也使老师们在课堂教学中实践新课标充满了信心。
执点点萤火化漫天繁星
寻层层伏笔盼星火燎原
3月26日上午，我们有幸聆听了白皛、黄飞宇和符卷三位老师对部编版四年级下册第六单元三篇课文的精彩执教。
三节课围绕“成长单元”进行了微课程设计，以“聚焦童年的一瞬”为主题设计任务，体现了新课标中“文学阅读与创意表达”学习任务群的特点。三节课精心整合教材，用“聚焦人物童年瞬间”“创编自己童年瞬间”这两大板块将教学内容巧妙串联在一起，契合学生生活，引发学生共鸣，充分地运用多种方式的读文创设课堂情境，拉近了学生与文本的距离。
三位老师独具匠心，扎实引领，让学生与听者叹其设计之精妙，感其用心之良苦。三堂课一脉相承，润物无声中促进学生核心素养的提升。
之后白皛老师结合新课标，围绕“教学概念、教学思路、教学行为及教学评价”四大方面分享他对“大单元”设计的见解及经验分享。他提出教学概念需做到视野要“大”：新课标理念下，教育发展皆向“育人”为导向，以“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”为目标，而做好“大单元”设计，必须遵循育人导向，全面发展学生核心素养。
从千百年淘洗而流传至今的经典文言，到红星闪闪的先驱少年，从隽永深刻的课本英雄到平凡朴素的身边人物，从优中选优的文本阅读走进充满温度的生活品读，从学语文到用语文，是语文学习，更是生活感知。文火慢煮，方知其味。春风化雨，静待花开。
3月26日下午，张元花院长带来《新课程标准与课堂践行》专题报告，通过新旧新课程标准与课堂践行课标的详细对比，深度解读六大学习任务群，并根据语文教材的内容，结合语文学习群的设计，为老师们指点迷津。并以《越读越优秀》这套书为例，指导老师们勇于尝试，用灵活的时间，在教材之外，为学生补充优秀的阅读素材和开展有效的阅读活动。
天地格写字的发明者刘奈老师对《双减背景下的天地格写字高效教学》做出专题报告：从“写字教学的重要性”引入主题，再列举了当前写字教学存在的问题，现场教学，板演示范，并邀请参会老师使用天地格磁贴进行粉笔字的书写练习。
博观而约取，厚积而薄发。这次报告提高教师对语文学科课程标准的认知水平，有序探索语文课标中学习任务群的课堂教学转化路径，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。
一位位专家名师身体力行的将“大单元”“学习任务群”这些抽象的概念转变为一节节活灵活现的语文课堂。两校区语文教师和清徐跟岗学员各自展开二次教研活动，老师们听着这样的名师盛宴如沐甘霖。语文之道，道在有效。老师们看到“朴素的语文课”，“实实在在的语文课”，“让学生真有收获、大有收获”的语文课到底该怎么上。我们的语文课堂应像一朵淡雅的花，又应像精心酿制的美酒，朴实无华，却香气馥郁。在朴素中诞生，亦在朴素中升华。于润物细无声中将我们的孩子培养成拥有文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的人。
春风送暖征帆满，教研启航趁此时。在整个活动中，全体教师用心倾听、认真记录、积极反思。心向往之，行必能至。思学之道，不索何获!新课标指引下的学习任务群教学是教学观念的巨大转变，同样更是对教师教学的巨大挑战。奋楫前行、共同提升是每一位五一教师的坚定信念。相信这一次的培训学习活动，会让五一教师对新时代的教育理念和趋势，对自身的使命有更深刻的认识，共研新课标，走进语文学习任务群，携手探索语文的最美最深处！
撰稿：富力团队
图片：两校区团队 徐沟中心小学校
审核：楚琦 白俊仙
终审：李跃泽