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一花独放不如百花争艳，为改变以往“一人上课，众人旁观”的教研模式，促进教师教育教学能力真成长，经车溪乡中心小学数学教研组研究决定，本学期开展“盲盒式”教研，该模式以“真问题”为导向，通过小组备课、协同改课、抽签上课等步骤让每个教师真正参与到教研活动中来，让每个教师在交流与思考中碰撞出新的思维火花，实现每个教师的“真”成长。
教研组制定的本次“盲盒式”教研方案
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宋敬平主任将三年级数学教师以抽签方式分成了两组，分别由胡斌老师和段连香老师担任组长，之后宣布“盲盒式”教研正式开始。
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大家针对本次教学内容进行商讨，集思广益，畅所欲言，取长补短
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邱校长为小组成员指点迷津，提出教学思路，他指出:这节课最重要的点在哪里？应该先解决什么？为小组成员指明了方向
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理清思路的过程，总要有火花的碰撞，才能涅槃重生！她们积极参与，建言献策。教学思路从迷茫到逐渐清晰，这个过程凝聚了集体的力量，老师们感受到协作中前行的从容。
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研讨结束后，分别抽选出了杜婷老师和彭金双老师参加课堂教学
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首先是杜婷老师执教的《运用连除解决问题》，她的课稳重，大方，亲切自然，语言富有感染力，处处彰显着巧妙的心思和独特的构思，这节课以解决问题为主线，重点关注学生解决实际问题时从“阅读与理解→分析与解答→回顾与反思”的一般过程。重视培养学生用两步计算解决问题的能力，体现解决问题策略的多样化。
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第二节课是由彭金双老师执教，她的课细节而不繁琐，通过思维导图和画线段图的方式，让学生更加直观的理解了60÷2÷3和60÷（2×3）两个算式的含义，并让学生会用不同方法来检验和反思，真正站在学生的角度去思考和解决问题。
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课后，我们进行了评课活动。首先是由小组代表对本小组研讨的课和课堂效果进行分析和评价，之后以击鼓传花式的游戏方式抽选出了五位教师代表对两节课进行评价，老师们对每节课中的亮点给与肯定，同时对每位老师所存在的不足也进行剖析，提出了改进方法。大家畅所欲言，互相取长补短。
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最后，由邱校长对两堂课进行了总结性评议，充分肯定了两位执教老师在课堂上的优秀表现，并针对课堂上的不足提出了建议，他指出:要想趣味性的突破教学重难点，关键是得多想法子和点子！这让我们茅塞顿开，恍然大悟，原来我们和名师也只是一步之遥。
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“盲盒”教研，“盲”而不茫，“盲”出精彩，“盲”促成长。通过此次活动，我们不仅更深切地懂得了“众人拾柴火焰高”的道理，更是与更好的自己不期而遇。
一次教研就是一次成长，趁阳光正好，恰值风华正茂，无畏奔跑，让我们去追寻更多的可能与美好！
拍摄:方华
编辑:王地宝
审稿:邱赖发、宋敬平