“所谓“生命教育”，就是直面生命和人的生死问题的教育，目的就是要使人学会珍惜生命、尊重生命，理解生命的意义。幼儿作为接受教育的基础群体，对幼儿进行生命教育影响着幼儿的健康成长和发展。所以，在幼儿教育中，教师要树立“生命教育”的理念，并将这种理念渗透到幼儿的教育中，让教育的目的不仅仅是培养知识型书呆子，更要注重培养全面发展的、社会化良好的、积极乐观的人，而鸣犊中心园，正一步一步践行这样的教育理念。
植物角的饲养区开展以来深受大一班小朋友们的喜爱，周梓琰小朋友带来了一只螃蟹，小朋友观察了一天时间。第二天，杨老师在一楼发现了小螃蟹，原来小螃蟹昨天晚上从三楼爬到了一楼。杨老师将小螃蟹带回了三楼的水池，到了中午有小朋友发现螃蟹不动了，大家出主意让螃蟹出来透透气。
一中午时间过去了，孩子们起床以后，发现小螃蟹真的不动了。周梓琰说：“从网上看到说把小螃蟹放到温水里面会活过来！”
于是，全班小朋友行动，给小螃蟹接来了温水，放进去观察了10分钟，螃蟹还是一动不动，大家都明白了螃蟹真的死了，周梓琰抱着暖水瓶里的螃蟹，默默的流着眼泪，孩子们都沉浸在悲伤中。
于是，周老师提出了一个问题：“小螃蟹为什么死了？”
“因为它缺氧！”
“因为它昨晚上从三楼跑到一楼渴死了！”
“因为它太孤单了！”
“它爬到一楼是想找它的主人！”
“因为它爬到一楼摔跤了！”
“因为有些小朋友爱动它摸它，把它玩死了！”
……
紧接着，周老师带领孩子们听了生命故事绘本《诞生了！蚂蚱》，向孩子们介绍了蚂蚱短暂的生命，让孩子们知道生命的“始”和“终”是一个自然的过程！让孩子知道要珍爱生命，正视死亡！
孩子们为螃蟹唱了一首送别歌《听我说谢谢你》，感谢螃蟹陪伴孩子们短短的一天时间。
最后，与孩子们协商，决定给螃蟹一场隆重的送别葬礼！
在孩子们心里，小螃蟹的生命可能并未停止，只是换了种方式延续，这便是生命课程的意义所在。
当幼儿面对生命的改变和失去时，他们会怎么办？他们该怎么办？我们对此又能做些什么？生命的易逝与脆弱难免会给幼儿带来伤心甚至恐慌，父母和老师的支持与理解能够帮助幼儿明白生命的循环与轮回是正常的现象。这是一个沉重的话题，是一次痛苦的经历，伤心或难过都是正常的，我们要理解孩子此时的情绪，尊重他们的感情，陪着他们，让他们知道周围的人和他们的小宠物同样爱他们，珍视已有的人和物，慢慢和他们一起从悲伤中恢复。