为孩子打开一间自由生长的教室——菱湖实验小学班主任工作室寒假读书活动小记

　　冯堰婷老师：《一间自由生长的教室》里面的一个个生动活泼的故事也正是发生在我们身边的投影，读来身临其境也未雨绸缪。作为班主任不要怕教育问题的层出不穷，不妨将它看成师生彼此的成长契机，共生共长，彼此成就。

　　沈玮芬老师：我们面对着不同的孩子，其实每个孩子都想做好孩子，只是缺少正确的引导，教育就是一个不完美老师领着一群不完美的孩子，一起努力追求完美的过程。

　　杨晓丽老师：教育是发生于日常，发生于老师与学生每天，每个瞬间的各种意料不到的情况。作为教师一定要做个有心者，不然无法了解孩子的内心，不能与学生产生共鸣，也就无法了解到孩子内心的真实想法。那我们的教育也就发挥不了该有的作用。

　　陈佳老师：书中提到“教育学就是关系学”，怎么样处理和学生的关系？如何做到亦师亦友？如何让孩子们自由的成长？这一系列的疑虑，在阅读完这本书后，让我又学习到不少，管理班级，智慧育人，仍任重道远。

　　姚燕锋老师：教室是个很神奇的地方，是师生共同生活的家园。在这里，只要教师足够用心，每个学生都可以获得成长。

　　马佳莹老师：读了《一间自由生长的教室》这本书，里面很多话，让我有很大的感触。在心灵里去除杂草最好的办法不是拔掉，而是种上鲜花。因材施教，让每个孩子可以自由生长，各具特色，都成为一个有价值的人，是需要包容，而不是一味地追求一样的东西。决定一间教室的，不是教室的好坏，而是谁站在教室里！让我知道了，教育要充满关爱，关爱之后才会有信任，要重视教育中的活动，讲究方法与智慧。

　　吴丽菲老师：每个孩子都有自己的闪光点，我们要帮助孩子们放大优点，发现自己的潜能。其实每个孩子都希望被关注，被认可，作为班主任，要看到每一个孩子。

　　杨月华老师：书到用时方恨少，书籍给了我们无穷的智慧和力量。畅游书海，其乐无穷。

　　沈宇慧老师：难得的好书，整本书以41个创意班级管理为指引，论及了教育的方方面面，向读者展示了优秀班集体的建设，映射出教育的热忱与智慧。

　　邱凤娣老师：一间自由生长的教室环境应该是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，具有奇特的感染力、创造力。

　　假期中，工作室成员还撰写了读书心得体会，在边读边思边悟的过程中，收获知识养分，提高自己的专业能力。新学期开学后，工作室还将开展读书展示评比活动，让大家在相互交流学习中得到更多成长！

　　读一本好书就是在跟一位智者对话，工作室成员通过与书本文字的对话，学到了优秀的教育理念和教育智慧，对今后的育人工作必将产生积极影响。多读书，读好书，愿我们的年轻班主任不断学习，汲取养分，在今后的教育工作中取得更加出色的表现！