金秋时节，凉风习习。为创新教育教学方式，深入了解“三新”背景下教学设计与课堂教学开展的方法与要领，广西特级教师、贵港市教育科学研究所副所长、贵港市高级中学陆卓纯副校长携广西重点建设特级教师工作坊内的优秀教师于10月14日在贵港市高级中学新校区明德楼3栋合班教室内开展了“五构”集体备课研讨暨高中“三新”化学教学设计论坛活动。“五构”指的是课程的“建构、研构、异构、重构、结构”；“三新”即“新课程、新教材、新高考”。本次活动的参与人员有贵高全体化学教师和达开高中、江南中学、港北高中、覃塘高中、民族中学的各两名化学教师。
环节一：蒙莉雁老师上研究课
活动伊始，蒙莉雁老师以《化学反应的方向》为主题上了一节别开生面的研讨课。
蒙莉雁老师以一句耳熟能详的俗语“人往高处走，水往低处流”引出自然现象的自发性问题，再从自然界的自发过程推及化学反应的自发性。蒙老师联系旧知，得到判断自发反应的方法之一焓判据，再通过生活中卧室会不自觉变乱的问题引出熵与熵判据，之后通过吸热反应或者熵减的反应实际上也能自发进行的问题引出复合判据的概念，并画出以焓变和熵变为横纵坐标的象限图，更加直观地展现了复合判据对自发反应的判断过程。最后，蒙老师对本节内容进行小结，并鼓励学生要克服“熵增”，努力将生活做到井然有序。
蒙老师指导学生
蒙老师对课程进行小结
陆特深入课堂
教师观摩课堂
环节二：“五构”集体备课研讨
首先，蒙莉雁老师基于“建构”理论分享了她准备这节研讨课的过程和思考，她认为本节课的重点在于熵变的概念和判断自发反应的方法。蒙老师同时也反思道，自己的过渡还不够自然，课堂与教材的联系也不够多。
随后，刘芳华老师对蒙莉雁老师的课进行评价，并提出“研构”的思路。刘老师认为蒙老师的教学基本功非常扎实，对各种资源的整合能力也很好，但语言仍不够自信，课堂内略缺乏与学生的实践互动。
钟润华老师也对蒙老师的教学设计进行了评价，钟老师认为蒙老师的语言坚定，重难点突出，并创设了许多与生活息息相关的情境，显著提高了学生的课堂参与度。钟老师还夸赞蒙莉雁老师能在教学的同时兼顾到了学生的人文教育，这正是“三新”背景下所需要的。
最后，郭仕林老师对此作出总结，认为蒙老师的教学方式令课堂焕发出了新的生命力，并大力肯定蒙老师在各种角度上对熵的解释与拓展。
蒙莉雁老师说课
刘芳华老师评课
钟润华老师评课
郭仕林老师评课
环节三：教学设计作品评比
评课环节结束后，多位优秀新老教师们分享了自己的教学设计作品。
张凯老师分享的是《基于教、学、评一体化的乙炔教学设计》，张老师主张要重视评价，关注学生的观察能力和对自我的认知能力。
张喜华老师分享的是《基于学生自主实验构建知识体系的化学反应方向教学设计》，对蒙莉雁老师的课进行“异构”化，张老师认为实验能够很好地带动学生的积极性，并提出通过干冰实验引出熵变的方法。
陈艳华老师分享的则是《基于化学学科核心素养的教学设计—以“探究铁及其化合物的相互转化为例”》，以维生素C促进铁吸收作为引课，以铁的价类二维图为框架，以检验补铁剂硫酸亚铁是否变质为结尾，达到将整节课串联起来的目的。
蒙杰丹老师分享的主题是《过氧化钠与水反应的机理探究》，通过“滴水点灯”的视频导入过氧化钠的性质，并用传感器测定过氧化钠与水反应的实验结果。
杨莉莉老师分享的是《基于学科核心素养的“教、学、评”一体化的离子键教学设计》，杨老师注重宏微结合，强调要区分好电子式与化学方程式的区别，通过课堂展示将抽象的观念具体化。
梁胜老师的分享主题为《旨在促进学生学习和发展学科核心素养的教学设计—以“金属钠”为例》，展示了对金属钠性质学习的横纵向学习框架，主张通过启发式教学法和实验探究法来进行教学。
刘秀莲老师分享的主题则是《浅谈高品质教学》，刘老师认为高品质教学需要在课堂上营造良好的学习氛围，课堂上的任何环节都要行之有效。
陈俊桥老师分享的主题为《影响化学平衡的因素教学设计》，陈老师采用“教、学、评”一体化的教学模式，根据学生的实际情况，通过勒夏特列和哈伯的生平贡献来引出课堂的主体知识，并引导学生交流讨论、合作实验，促进了学生各方面的发展。
最后，梁彩胜老师对上述老师的教学案例进行“解构”，梁老师认为教师需要深挖情境背后的素养动能，以教学行为来充实整个课堂。
环节四：高中“三新”教学评价主题交流
随后，与会的各校老师开始交流讨论。
达开高中的老师分享了本校的评价体系：自评、互评与师评，教师评价主要着眼于学生的互评成果，关注学生学科素养的形成。江南中学的老师介绍了学校的本土课程，依照“三高”的教学要求进行课程设计，重视理论联系实际。而港北高中则重在落实综合素质评价，并提出对“解构”概念的疑问，希望陆特加以指导。覃塘高中的老师也介绍了本校的校本课题，通过“五动”“六环节”促使学生由静到动，开展课堂教学活动。民族中学的老师则提出了几个困惑：教学过程中是否要融合人教版与苏教版？怎样融合？练习课如何体现“教学评”的一体化？“五构”的具体步骤是怎样的？
达开高中老师分享交流
江南中学老师分享交流
港北高中老师分享交流
覃塘高中老师分享交流
民族中学老师分享交流
各高中交流结束后，黄懿忠老师分享了他的教研经验。黄老师认为多听课能够更新思维，避免思维僵化跟不上时代；教学设计需要坚持“三板斧”：知识建构、注重传授技巧和课后落实，除此之外，还需要研究学情才能真正将其应用于教学。
环节五：专家讲座
最后，陆特针对质量监测评价与核心素养培育及教育评价改革的问题进行介绍。陆特先是介绍了教学评价改革的推进情况，再通过石墨烯的研发现状等例子来告诫众人教育教学方式创新是时代的必然选择。陆特认为教学设计需要对标课程标准，并能够建构完整的教学模型；对教师们的疑惑进行回答，深入解析“五构”问题，并介绍了教育评价准则的指标体系，为建设高质量教育体系指明了方向
最后，祝愿我市的教育事业蒸蒸日上，越来越好！