日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。春天是充满活力，充满希望的季节。
为了提高教师教学水平，让更多青年教师脱颖而出，落实教学评一体化，海口观澜湖华侨学校举办了“第六届青年教师课堂大赛”。2023年3月28日，高中物理组李子健老师带领高一物理（9）班学生们，共同构建了一节《行星的运动》的精彩课堂。
赛前磨课
为了呈现优质高效的课堂，磨课必不可少，李子健老师精益求精，进行了一次又一次的磨课，每次磨课前都进行了精心的准备，从选题，整体规划，流程设计，如何展现，到精雕细节都进行了精心的准备。但是磨课的过程中还是遇到不少的问题，物理组成员积极参与提供了很多具有建设性的建议，李子健老师结合自身的特点，作出取舍优化，打磨出了《行星的运动》这节精品课堂。
赛中风采
引用了屈原在天问中所写的一句话，创设情境，也让学生感叹古人的智慧，也铺垫了后续对物理学史的讲解。
在物理学史教学中，为了让学生更直观的带入科学家探索的情景中，感悟科学家们的探索精神，采用学生剧场再现“地心说”与“日心说”的形成与发展，富有挑战性，但依然能条理清晰，一一呈现，让学生去扮演这些科学家，讲述科学家的生平事迹，培养学生崇尚科学、追求真理的物理情怀。
开普勒第一定律和开普勒第二定律，引用了大量的动图，同时讲述了近日点和远日点，增进了学生的地理知识，在新课改的模式下，更加符合素质教育的要求。
绘制椭圆的时候演示了实验，同时借助了几何画板演示了椭圆绘制的过程，并展示椭圆上的点到两个焦点的距离之和为定值，基于学生的数学学情较弱，也增进了学生的数学能力。为了让教学更加的多元化，在教学过程中安排了让学生自己动手画椭圆，体验行星绕着太阳的运动轨迹，而且在椭圆画出后，通过观察可以发现，当两枚图钉的距离较近时画出的椭圆近似为一个圆，为后面在处理行星的运动问题时把轨道视为一个圆作铺垫，这部分的教学内容主要以体验为主，使学生领略宇宙中行星运动的特点；
开普勒第三定律引用了k值计算器，给出了中心天体为太阳及中心天体为地球的数据表格，让知识点的呈现更加的有说服力。同时李子健老师应用3D max软件对八大行星进行了建模，这样可以将抽象的物理概念直观的呈现给学生，利用内圈行星转动更快外圈行星转动更慢的特点，让学生去理解开普勒第三定律的公式。有效采用多媒体手段和3D建模，让学生更容易理解，也增大了课堂容量。
最后播放“人类近百年走向太空的发展历程”的视频，增强学生探索天体物理的兴趣和动力。
赛后评课
黄春桃副校长首先对李子健老师这节《行星的运动》课堂给与肯定。准备充分，层次分明，有序推进，参与度高，达成度好，激发学生学习的兴趣。有待于提高的是：有关我国的航天发展史比较少，不利于增强家国情怀责任感；天体物理发展史缺少伽利略的伟大贡献。
其他老师也发表了自己的看法：李子健老师设计首尾呼应，语言幽默风趣，感染力强，应用3D max建模别具一格，情境创设和做实验有趣，带动学生参与度高，在教学过程中融入了生生互评，老师点评，将更多的时间交给学生，体现了学生的主体地位。课堂的结尾有总结，有升华，使课堂更精彩有内涵。
千里江陵一日还，轻舟已过万重山。本次青年教师课堂教学大赛，不仅促进了参赛老师的成长，也使观赛的老师们受益匪浅，对“一核四层四翼”有了更深刻的理解。物理组老师们在整个赛课过程中，都无私奉献自己的智慧，增强了凝聚力，切实提高了教学水平。观侨全体师生展现出蓬勃的生机，观侨的明天更美好。