春风正暖，朝阳正好。
教研活动是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。为推进教师队伍建设，为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱。今天上午，我校语文科组开展了以“‘语’你同行 ‘研’续成长”为主题的教学研讨活动，在一年级开展了三节语文交流课，第一节课是陈玉香老师讲授的《夜色》；第二节课是郑晓君老师讲授的《端午粽》；第三节课是郑惠珠老师讲授的《彩虹》。
陈玉香老师比较关注学生读课文能力的培养，让孩子的读书能力分阶段实现，从借助拼音读准确，再到读流利，直到最后能读出自己的感情。这篇课文中有个长句子“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉......”读好长句子也是第四单元练习的重点。如何使学生读好长句子？她通过教师示范、学生练习，学生展示中指正、鼓励、肯定等方式，让孩子们越读越好，越读越有信心。
郑晓君老师采用课件展示节日食物，让学生去猜测是什么节日，引起学生兴趣，最后通过粽子图片引出端午节的情境导入，给学生普及我国四大传统节日以及丰富多彩的端午节习俗活动，再走入情境揭示课题后让学生初读课文，了解、理解课文内容。创设浓厚的节日氛围，引导学生从实际的生活体验中出发，谈自己对端午粽的了解，采用贴近学生生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
郑惠珠老师先是口头出示了关于彩虹的谜语，既激发了学生的学习兴趣，又点明了主题。最后还让孩子发挥想象:生活中你有什么奇妙的想法，仿照课文写一写吧！让孩子畅所欲言，发挥想象，锻炼了孩子的表达能力和想象能力。
课后，领导和科组老师的课进行了点评和交流。
郑校长和科组的老师针对这三节课提出了不同的宝贵意见：
郑丽云老师：
今天听了三位的老师的课，感受颇多。她们之间的共同点：
1.教态自然，语言亲切。
2.能够抓住本单元的语言要素“读好长句子”来设计教学过程。
3.朗读方式多样化，有齐读，小组读，个别读。
不同点：
陈玉香老师善于指导学生朗读，十分重视轻声的读法。
郑晓君老师侧重词语、句子的练习，设计了课堂练习，巩固了词语的积累。
郑惠珠老师以猜谜语导入，激发学生的兴趣。利用生活中的工具让学生领悟课文的内容，让人有种身临其境的感觉。
郑惠珠老师：
今天我听了郑晓君老师的《端午粽》，印象深刻，受益匪浅。郑老师的这节课教学过程清晰，教学目标明确、具体。课堂时间安排合理，较好落实学习目标，本节课有几个亮点：
1.谈话导入新课，能调动学生学习兴趣。
2.目标明确，根据文本特点，结合学段目标，锁定读好长句子是本课的教学重点。在这环节中，老师就“箬竹叶”、“糯米”、“青青的箬竹叶”、“白白的糯米”等词语进行重点指导，教给学生词组连读方法。
3.课上学生朗读的形式多样化。
郑育玲老师：
陈玉香老师课前准备充分，师生配合默契，用多种朗读方法使整节课课堂气氛好。郑晓君老师教学思路清晰，设计合理，学生乐学，效果良好。郑惠珠老师教态自然，师生互动默契。
陈玉香老师：
郑惠珠老师课前准备充分，能把实物当教具，很调动学生的兴趣，学习效果良好。
郑晓君老师：
我很荣幸聆听了陈玉香老师的课，一年级的孩子年龄小，注意力不集中，易疲劳，陈老师在教学时采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣盎然中边玩边学，充分调动学生的无意注意的同时促使有意注意的发展。学习效果良好。
郑婵吟校长：
今天一年级语文科组围绕第四单元三篇课文进行教学交流。三位教师准备充分，认真备课，明确教学目标，通过问题引导学生理解课文内容，师生配合默契，课堂气氛比较活跃。三位老师都能准确把握这一单元的学习重点——读好长句子和语言的积累。如：
陈玉香老师示教《夜色》一课时，为了避免学生朗读“一字一顿”或“一连到底”，她强调轻声，并采用了让学生画斜线，画重点词句的方法，让学生初步感知长句子的停顿，为后面课文的长句朗读作铺垫。郑晓君老师示教《端午粽》一课时，她采用内容分解法，引导学生对长句的内容进行分解，明白句子所表达的内容，再运用各种方式练读巩固。郑惠珠老师示教《彩虹》一课时，她引导学生抓住动词，借助实物，直观感知动作先后顺序，在理解句子意思的基础上训练朗读，在反复朗读中加深理解，对课文中反问句的指导朗读也做得很到位。
不要追求所谓的“新”，而要追求教育的“真”。从教与学方式寻找方法，从教与学规律中寻求真理，才是教无定法的真谛。教必有法，教无定法;教无定法，贵在得法。模式有框，上课有章;重在实用，贵在求真。
图文编辑：郑惠珠 陈玉香 郑晓君
摄影：许诺涵 郑丽云
审核：郑晓梅 郑婵吟