教而不研则浅，研而不教则空。为进一步推动我校课堂教学改革的深入实施，激励广大教师更好地树立新的课改理念，掌握新的教学策略和方法，优化教师教学方式，全面提升我校英语教师的教学水平和能力，打造高效课堂。在林秋雪教研员的主持下拉开英语课堂教学大赛序幕。
三年级为我们带来展示课的是来自潭牛中心小学李杰秀老师，执教的内容是新标准外研版（三起）三年级下册《Module4 Unit1 Do you like meat？》
李老师在本节课的教学设计中运用歌曲导入，创设情境，玩游戏等教学方式激起学生对学习的兴趣和热情。
四年级为我们带来展示课的是来自潭牛时中小学邢萍萍老师，执教的内容是新标准外研版（三起）四年级下册《Module4 Unit1 Will you take your kite?》
邢萍萍老师在本节课的教学设计中目标明确，结构合理，环节紧凑，课堂组织有序，开头部分的chant充分调动了学生的热情，接下来采用丰富多彩图片,对目标句型进行反复替换，使学生能够熟练掌握词汇和句型。
五年级为我们带来展示课的是来自潭牛中心小学黎巧玲老师，执教的内容是新标准外研版（三起）五年级下册《Module5Unit1 It's big and light.》
黎老师运用朗朗上口的chant带动课堂，以旧带新导入了今天学习的主题。黎老师采用自然拼读的教学方式，遵循词不离句的教学方法。文本的处理以Listen and circle;Look and say 这两条线索，不断加深学生对文本的理解以及培养学生的思维品质。
六年级为我们带来展示课的是来自潭牛时中小学王秋萍老师，执教的内容是新标准外研版（三起）六年级下册《Module7Unit1 He spent about twenty—one hours in space.》
王老师通过Let’s talk 导入本课题后，借助what，who,when,how和how long 几个特殊疑问词解读文本，在处理文本的过程借助why激发学生的思维。
四位老师们以匠心的设计、扎实的教学基本功、精湛的课堂教学方法，将精心准备的教学设计尽力展现，彰显出各位教师的个人教学魅力，使课堂精彩不断。课堂上，老师通过创设合理的情境，把教学内容与实际生活紧密结合起来；学生通过自主探究、合作交流学到了英语语言知识，凸显了教师的主导性和学生的主体地位。师生通过互动，探究共建，实现了共同发展，提高了课堂教学的效率，充分发挥了此次优质课评比活动的最大功能。
课堂教学评比活动结束后，林秋雪教研员组织了英语课堂教学评课交流活动，林秋雪教研员评课前肯定本次活动既是一次教师课堂教学能力的展示活动，又是一次课堂教学的研讨活动，更是一次课堂教学经验交流的盛宴。对于每个老师来说都是收获满满，期望各位老师能够吸取精华并渗透于日常教学当中。
张莉老师：
李老师
优点：教学设计内容丰富，课件精美
建议：放松，从容面对评比课；
黎老师
优点：自然拼读贯穿新词汇教学
建议：板书字体大小要合理
王老师
优点：教态自然，笑容亲切，随和，容易与学生互动
建议：加强个别单词的发音
陈虹老师：
李老师
优点：运用游戏巩固词汇和句型，符合学生的年龄特征
建议：课堂节奏过快，应放慢节奏，才能关注全体学生
黎老师
优点：教学过程环环相扣，课堂节奏恰到好处，课堂指令明了清晰
王老师
优点：文本处理精而准
建议：评价应多样化
潘丽儒老师
李老师
优点：教学活动多样化
建议：教学活动要由易到难，问题设计要符合学生年龄特征
黎老师
优点：在处理文本过程中，有目的培养学生的思维品质，注重问题之间的逻辑关系
王老师
优点：教学过程紧凑，步骤清晰
建议：问题设计应多样化
陈婉珠老师：
李老师
优点：课件优美，活动多样
建议：词汇，句型支架应清晰，一目了然，环节之间应环环相扣
黎老师
优点：思维导图的板书设计一目了然。突出文本的重难点
建议：在学生展示环节设计情境展示，突出语言的运用能力
林秋雪教研员
优点： 肯定四位老师在板书，制作课件，培养学生的思维品质，育人导向等方面都做出很大的努力；肯定黎老师运用自然拼读教学起到以旧带新，知识迁移的作用；肯定王老师以why设计问题更能激发学生的思维；
建议：第一，制作课件的字体要统一；
第二，无论是词汇还是词组的发音都要精准；
耕耘是辛苦的，收获是香甜的！
荣获本次英语课堂教学大赛的名单：
一等奖 黎巧玲
二等奖 邢萍萍
三等奖 李杰秀 王秋萍
道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。本学期英语课堂教学课评比活动结束了，但我们成长的步伐未曾停止。在新的征程上，我们一定会迎难而上，继续发扬勤学善思、敬业乐群的精神，齐心合力创造崭新篇章。
编辑：吴芳
审核：林秋雪