聆听来自河北师大的孙教授的课例《生命文本教育与文本解读》有感
我们如今所面对的教育群体正如所教授所言:离学生的生命越来越远了；当前的学生，情感愈来愈干瘪了；当前的老师越来越难当了。确实是这样的，这样的现状启发我们思考:在培育 健全生命与情感的过程中，我们语文老师能做些什么？
教育是一项以生命烛引生命的事业。作为语文老师，需要心中有爱，善于抓住契机，启发教育学生。有一句话印象特别深：不善良，末入行，教育不是功德，便是罪过。所以我认为作为老师首先得有一颗美的心灵，这也是美育的前提保障。
孙教授从（1）美育教育是语文教育的灵魂。（2）美育教育的核心是情感教育。（3）情感教育的关键在于唤醒潜存于学生心中的那份真情。这三个方面层层深入，在轻松愉悦的氛围中，诠释了美育教育的根在哪里。让我们受益匪浅。
回想起在教学《走一步再走一步》之前，一次和班级一个男孩子的聊天中得知孩子自己回家，家长不管接送，连饭都得自己做，我看出孩子是在吐槽家长，感觉到孩子是在诉说自己的委屈，我就跟他说我们每个人都有不同的经历，每一段经历都值得我们去感激，因为它很可能磨练了我们的毅力，教会我们坚强。接着我就给全班同学讲了我上学时的经历，自己骑自行车到三十里以外的乡镇中学读书，每周三下午提前放一节课假让学生回家带馒头。
我是转学去的外乡镇的学生可以往学校带麦子换饭票。那是一个秋冬交替之际的傍晚，我骑自行车回家带麦子，为了趁早返校不耽误上晚自习，顾不得吃饭，父亲费力的把整袋麦子放到自行车后座上......我就出发了，天幕拉下来，树枝瑟瑟发抖，还没走出一半的路，自行车链子断了，月黑风高，离村庄又远，我只能推着自行车前行，一边走一边鼓励自己，前边进村后，说不定能碰到好心人，中年人一般都会修自行车吧，我家自行车坏了都是爸爸修好的。可是不知走了多久，穿过一个村子，可是天太晚，又冷，又害怕，路上没有遇到一个人，推着一百二十斤小麦，实在太累了，汗珠在我的额头没来得及往下流就直接被冷风飙走了。我有点绝望，可是转念一想，我必须坚持，放弃很简单，可是谁能发现我？谁能救我？只有我自己。我再走一百步就休息，我数着，顿时看到了希望，一会走出一百步，可是我并没有停下来，我发现自己还能继续走，后来我对自己说走五十步就停下，就这样我把大困难化解成走一个个几十的小困难，十几里的夜路我抹黑前进，终于晚上8：30左右我到了学校。
那时两节课已经上完了，同学们热情的关心我，把我的自行车接过去，在教室明亮的灯光下，大家发现我的自行车前后轮胎都爆了，再看我的双手，每只手上都磨起了五个水泡，那天真的很累，可是我很有成就感！生活真的给我好好上了一课！在以后的生活中，我有了克服困难的勇气，有了把大困难化解成一个个小困难的智慧。任何人的一生都不可能一帆风顺，我们必须有面对困难的勇气，也要有理智的解决方法。
教学是生命不断感发的过程。我想我的经历给我上了一节关于生命的课程，也带给孩子们一堂师生共情的语文课。课本只是媒介，老师也可以通过挖掘文本和生活经历，以自己真实的经历和情感涵养学生健全厚重的生命底色。从而引导学做到“真”，存一份真心，多一份真情，有一份真实的感悟。长此以往，学生的理解能力，鉴赏能力和表达能力以及在生活中克服困难的能力就会在不知不觉中提高了。
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