春日读书兴味长，不负韶华与时光。 为了进一步探索和实践新课标下的“整本书阅读教学”，有效地提高课堂教学实效，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提升学生的核心素养。旧关小学组织开展了整本书阅读导读课的公开课及教研活动。
唐楠楠老师执教的是《读读童谣和儿歌》的导读课。唐老师以一段采访小视频导入课题，让孩子们说一说自己对读童谣儿歌的真实想法，极大地调动了孩子们的兴趣。然后通过拍手读、表演读、分组读、分角色朗读和方言读等多种形式让孩子真正感受到阅读的乐趣，从而爱上阅读、乐于分享。
马景爱老师执教的《神笔马良》导读课，通过看插图、猜情节、时间绳、学讲演等方法，带领孩子们一步步走进神笔马良的奇妙世界。学生在轻松愉悦的课堂氛围中走进人物角色，赏析重点情节，大胆想象故事，课堂可谓妙趣横生。这节导读课大大激发了学生阅读整本书的兴趣，拉近了学生与整本书的距离。
王琪琪老师执教的《伊索寓言》导读课。整节课非常流畅，思路清晰，环环相扣。王老师首先引导学生关注书籍封面、导语等信息，然后通过具体篇章的阅读、讲解，让孩子们充分感受寓言故事的独特魅力，教给学生阅读整本书的方法，实用性很强。
张丽丽老师执教的是《十万个为什么》导读课，趣味无穷，别具一格。张老师首先用有趣的小实验引导学生利用目录从书中找答案，激发了学生在阅读中探索奥秘的兴趣。然后通过书中的两个选段带领学生感受作者亲近自然、生动有趣的语言特点，从而激发学生的阅读兴趣。最后借助课本中的两个小贴士，引导学生把学过的阅读方法迁移运用到读整本书上来，做到了课内到课外的延伸。
王丽荔老师执教的《西游记》导读课，紧紧抓住学生年龄特点，由问题引入，设置悬念，利用回目猜故事情节，极大地激发了学生的阅读兴趣。通过品读孙悟空与牛魔王的斗法过程，习得阅读名著的方法。最后制定合理的阅读计划，为之后的持续阅读奠定基础。整节课设计精巧，一步步引领学生走向整本书阅读深处，唤醒学生读名著的内动力。
杨文静执教的是《鲁滨逊漂流记》的导读课。杨老师在课堂上循循善诱，利用名人书评、影视欣赏、阅读书本梗概与节选等教学策略，在阅读中交流阅读方法，充分发挥学生的主体作用，真正把课堂还给了学生。这节课在激发学生阅读兴趣的同时，也使学生掌握了一定的阅读方法，为学生今后的阅读整本书打下坚实的基础。
教而有研则深，研而有悟则进。每节课后，学校组织本学段语文老师进行评课、研讨。大家积极参与，踊跃发言，在不断交流中，相互发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，在不断的思维碰撞中，一步步提升对“整本书阅读”的认识。
在“整本书阅读”导读课活动中，老师们深耕细作、大胆尝试，踏出了“整本书阅读”的坚实一步。今后，我校教师将立足课堂阵地，继续扎实推进整本书阅读教学，做学生阅读的点灯人、引领者、实践者，让每一个孩子在一场场阅读盛宴中学有所获、学有所用。我们坚信，笃行阅读可致远，初心如磐满园香！