为促进教师教学水平的整体提高，促进教师的专业发展，提升教师整体学科建设，提高课堂教学水平。3月30日梅香街小学在一楼报告厅举办了数学大教研活动。学校领导、主任以及所有数学老师均参加了活动。
组内研讨课：肖翰翔《面积的变化》
好的开始是成功的一半，新课导入是课堂教学的重要环节，是一节课成功的起点。肖老师从复习导入，首先复习了比和比例的知识，巩固旧知。
他重视学生的自主探究过程，重在培养学生经历知识形成的过程，使学生在合作交流中获得的直接经验内化为内外的思维经验。
首先观察放大后长方形和放大前的长方形有什么变化，初步感受边长变化与面积变化的关系。接着把正方形，三角形和圆分别放大后研究，通过比较放大后与放大前的面积之间的联系，让学生发现一般规律。这个规律适用于其他图形吗？大胆提出猜测，最后进行验证。自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。
肖老师精心设计了练习，练习适中，有梯度，最后由平面图形上升到立体图形的研究，促进学生的深度感悟，进一步体会比例的应用价值，增强探索意识。
专家示范课：胡明新 《解决问题的策略》
利用线段图解题，形象地将条件或问题简略地表示出来，从而直观地显示习题中条件与条件，条件与问题的关系，降低了读题，审题的难度。
本堂课教学中，在吃透教材本意的基础上，创造性地使用教材，为后面的学习打下扎实基础。从胡主任执教的这节课看出，老师对教材的理解，把握是做了潜心研究，从多角度去体会教材，能从学生角度（设身处地）去思考。
最终老师以“主导者”的角度对教学目的，重点、难点、特点、疑点加以综合考虑，即尊重教材，又跳出教材，从预设到生成符合学生的认知、发展规律，注重数学知识体系的结构化，始终关注学生数学思维的有效成长。
“教学是不完美的艺术”，成功的教学不是一个人的单打独斗，而是一个团队的合作与互助，更需要专家高屋建瓴的引领。一堂课，从教学的设计，到最后完美地呈现，需要用心的打磨课堂上的每一个细节，让我们的课堂更高效、让学生们对数学的兴趣越来越浓。
评课环节：头脑风暴
教而不研则浅，研而不教则空。教和研是教师专业化成长的两条必由之路，是教学质量提升的重要途径，也是促进教师专业成长的有效手段。
作为一名教师，不断学习，不断进取是大家永远追求的目标；使学校的教育让自己满意、学生满意、家长满意和社会满意。教育就是促人成长的过程，在教书育人的过程中，教师最大的需求就是学习——在思想道德修养上不断提升，在专业素养上不断进取。