智能时代，技术逐渐融入教育，成为驱动教育变革的重要力量。为落实 “双减”政策，完善“五项管理中的作业管理，充分发挥作业的育人功能，我校各班使用微信小程序“班级小管家”，探索“双减”背景下，技术赋能作业管理的新路径，打造作业管理新样态。
一、为什么借助信息化布置作业？
目前作业的种类和布置的形式较为单一，针对学生的个性化辅导比较欠缺，难以对学生的学习素养进行评估，传统作业下，教师对学生的了解不够全面，缺乏对学生学习过程的动态管理，对学生学习的情感、态度、信念等难以形成信息化、数据化的分析和评估。
二、“班级小管家”等信息技术作业管理的现实需要
（一）“班级小管家”的功能
为解决作业管理中的突出问题，我校教师对多款 App 和微信小程序进行了筛选、测试，最终选用微信小程序“班级小管家”进行作业管理。
以小学语文教师登录界面为例，“语文老师常用”和“常用功能”是“班级小管家”的两大主要板块。在作业管理上，两大功能有利于实现班级工作朝智能化、数据化管理转变。
“语文老师常用”板块包含“普通作业”“智能作业”“打卡”“测验”等栏目。“普通作业”，由“任务内容”“设置提交方式时间”等组成，可作为教师常态化作业管理。“智能作业”则是依托现行教材开发附加的智能学习内容，学习后系统中自动生成相关学习成果数据。“常用功能”由“填表统计”“通知”“活动报名”“制作奖状”等栏目组成，为实现家校协同的智能化提供了技术支持。
（二）“班级小管家”的使用价值
1.数据获取立体化
以往，学生学习结果的数据呈现方式较为单一，且主要来源于教师。“班级小管家”对学习数据的采集是全方位的。其数据将不再是考试意义上的分数，而是更加趋向多维度的数据。立体化数据的获得跳出学校或教室，全面反馈学生的学习品质。
2.主体参与多元化
“班级小管家”则突破教与学的限制，将教师、学生、家长及平台定义为“学习共同体”，实现主体参与多元化。在智能化背景下，多主体获得的学习信息会更丰富，学习平台也会不断进行升级。
3.评价反馈精准化
评价反馈是作业管理的重要组成部分。“班级小管家”将学生的学习结果通过可视化的方式及时、精准地反馈给学生及家长，有助于学生重新调整学习目标、学习策略，有利于教师的精准教学和学生的个性化学习。
总而言之，信息化技术赋能下作业管理的优势，不仅在于能帮助学生遵循作业规范，使学生学会坚持，强化学习责任等品质，还在于能积极引导学生在完成作业的过程中养成良好的习惯，培养自主管理的能力，为未来的学习奠基。我校将继续探索信息化实践路径，最大限度的发挥人和物的作用，将信息技术有效的应用到教学管理中去，进一步提高教育信息化的效益和效能，真正实现教育的信息化。