教而不研则浅，研而不教则空。在这美丽的初春时节，我们来一场诗情画意的修行，只为遇见更好的自己。
为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，我校于3月30日开展“青岛-菏泽两地六校教研帮扶暨构筑理想课堂活动”，为老师们提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。
活动由我校八年级教研组长徐琪老师主持。
教师授课
备课教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂堂高水平的理想课堂。“台上一分钟，台下十年功”，每一次高质量的课堂呈现， 都是课下无数遍的打磨，是老师们互相切磋，不断前进,不断突破自我的过程。
郭春老师讲授的《认识三角形》一课，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。郭老师在教学新知时利用视频引入，学生兴趣被充分激起，并且在教学新知时注重循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，在教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提高。
董丹丹老师在讲授《认识三角形》时，颇具，“创新”和“创意”，能活用教材，对教材的内容进行了再加工和整合，要求学生将得到的概念进行证明，培养学生思维的灵活性，流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时，提高学生解题方法的水平。董老师还注重在习题的设置上层次递进，由浅入深，从整体上看，效果确实不错，值得学习！
讲授教师说课
董老师就《认识三角形》一课进行说课，董老师根据新课程标准，执教时，注重对章节知识的整体性理解，教学过程采用“整体—部分—整体”的教学方式，同时注重培养学生的动手操作能力以及自主探究能力。
数学理想课堂评议课
菏泽市牡丹区实验中学杜玮娜老师和何晓雯老师对两位老师的课进行点评。
杜玮娜老师指出郭老师执教的《认识三角形》整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析，动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。具体表现为三个方面:(1)基本功扎实，教态自然。(2)高效的四步课堂教学展示。(3)重视了教学方法的渗透。在探究三角形内角和过程中，注重了猜想——探究——验证——应用的数学方法和数学思想的渗透，让学生在潜移默化中感受到了数学思想的存在，也是本节课的亮点。
何晓雯老师对董丹丹老师的课堂给予了高度评价，董老师注重对基本图形的再探究，突出学生能力的培养，同时能够灵活处理教材，层次分明，循序渐进，以对话的方式完成推理论证。使学生思维达到新高度。董老师以先进的学习理念，充分调动了学生学习的主动性。
区教科研中心教研员孙道斌老师对本节课进行了重新解读，指出对这节课的把握应从三个关键词入手，（1）整体性：本章节的整体理解，让学生通过本课的学习对三角形有一个宏观把握和整体了解。（2）关联性：本节课着重利用“类比”拉近数学内部之间的距离和生活与数学之间的距离。（3）结构性：提炼几何图形的结构的相似性（同构），也为以后研究四边形等内容作一个宏观铺垫。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。团队的发展壮大离不开个人的努力，也离不开队友的提携帮助。本次活动，以课促思，让教师得以专业的有氧生长。策马扬鞭正当时，矢志笃行立芳华。踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕。愿教师们以不息为体，以日新为道，努力奋进，不断成长，共同构筑数学理想课堂。