本期“描红课”片段教学设计共八位同学参加，选择的课题相对更丰富，其中包括《小雨沙沙》《西风的话》《青春舞曲》《游击队歌》，他们的“描红灵感”来源于手臂操（音乐操）与节拍结合、手指操（简单的节奏）、发声练习，他们掌握基本要领后结合课题内容进行创新。带领学生聆听生活中的声音，积极模仿，培养学生大自然的热爱；关注学生青春期嗓音变化，引导学生用正确的发声方法歌唱；也学会了如何根据中小学生的原有知识和经验，围绕教学内容提问，激发学生们思考和总结，获取和巩固知识。
段如雪同学说：我选的是歌曲《小雨沙沙》，今天主要完成的是教学过程设计，一年级学生对事物感到新鲜、好奇好动、喜欢模仿，又很难做到专心，特别信任依赖老师，教师带领学生一起律动，做手指操，可以提高学生的专注力，增强师生互动。
陈嘉明同学说：新课标提到兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在整个教学设计中，我以学生为主题，以二拍子节奏为核心，创设情境，让学生以体验、发现、表演等来感受音乐美和享受音乐的乐趣。通过老师引导学生积极主动地进行手臂操，从而加深对歌曲《小雨沙沙》的感受，培养学生热爱音乐的情感，感受音乐中表现出来的风趣与快乐。
刘小寒同学说：七年级的学生，处于变声期存在个体差异性，因此，在课堂教学中采用嗓音练习进行授课，针对歌唱发声技巧方面进行练习，让同学们产生兴趣，树立正确的唱歌概念，更好地进行演唱，所以我将“西风”中的风元素运用“hu”进行一系列的发音练习，引导学生养成良好的发音习惯，培养学生的积极性和观察力，让学生的思维更加发散。在演唱《西风的话》中，带着同学一起复习以前学的指挥手势，进行反复练习，巩固学生知识，让学生积极的参与到课堂中来
余淼同学说：通过情景律动带领学生跟着音乐节奏动起来，感知歌曲节奏，激发学生对《游击队歌》的兴趣和记忆点。提问学生通过该活动想到了什么：通过该提问，将情景律动活动与学生生活相联系，加深学生对歌曲的印象，吸引学生课堂注意力，加强学生的课堂参与感。提问学生这首作品的节奏是怎样的：引导学生对歌曲的节奏记忆感知，增加课堂互动。
王智成同学说：以维吾尔族舞蹈视频导入的形式吸引学生的学习兴趣，以提问的形式调动学生主动思考的积极性，让学生更加投入音乐，更加专注于课堂，从而引出课题《青春舞曲》。
温静仪同学说，歌曲《西风的话》是4/4拍的，运用四四拍的手臂操，可以巩固知识，发展学生的身体的协调性和节奏感，提高学生们的学习兴趣，让学生更好的了解四四拍，再根据手臂操的内容去教指挥图势，这样能够更清楚怎么指挥手势，最后结合指挥手势进行歌曲教学，让学生们在歌唱时的节奏更加平稳。
姚忠涛同学说：通过教学过程让九年级学生理解作品《游击队歌》的内涵，用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容，并掌握节拍和速度。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。我们的歌曲用的形式是手臂操和指挥图式。激发学生学唱的积极性，培养学生兴趣爱好。
朱泽群同学说：七年级的学生普遍喜欢看视频，使用视频教学，可以让老师有更多的时间去照顾其他学生，更有针对性，同时便于保证课堂纪律。视频教学可以让学生更好的带着问题思考。
课题组主持人林蕾全程陪伴学生完成“描红”片段教学录制。