时光清浅，岁月如歌。时光的脚步从未停歇，转眼又是一年春风起，三月春光无限好。为了进一步提高英语教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，2023年3月的最后一周，学校领导对中心校及两所村小英语课堂教学情况进行检查。授课的三位英语教师认真备课，在教学方法和理念上贯彻落实新课标，充分融合整体教学的新思想，践行了教学评一体化理念。 她们的课堂上都展现了过硬的个人素养和积极向上的创新意识。她们精心设计了学习理解，应用实践和迁移创新的英语活动，在活动中培养了学生的英语核心素养。
张海萌老师充分调动了每位学生的积极性，为大家呈现了一节生动活泼，形式多样的课堂。孩子们气氛活跃，教师能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，教学内容丰富，课堂活动新颖且多样，以学生为主体，寓教于乐。从培养学生的语言能力入手，问与答多种游戏活动激发学生学习英语的积极性，培养学生的思维和使用英语的能力。同时，海萌老师充分发挥自己的能力和特长，从课件制作到课堂活动的设计都体现了对教学精益求精的追求。
李雅娇老师的课堂设计，在内容上主要是能用“can”、“will”描述机器人能做的事情和将来要做的事情。能在具体的语境中理解一般将来时“will➕动词原形”的用法。本课设计了很多课堂活动，通过设计视频、小组活动、仿写句子等理解本课程内容。
李老师设计读写环节的处理让人眼前一亮，分层作业的升华发人深思，充分诠释了学生是课堂主体的理念。她以词句篇贯穿整个课堂，运用不同的游戏模式操练和输出，讲练结合，动静相宜。课堂形式多样化，丰富的肢体语言，教态自然，重难点突破并把知识延伸到生活中。
张雪妍老师的课堂联系生活实际，她精心设置了视频及精彩的游戏互动环节，把更多的语言展示机会留给学生，体现了语言学科的特点。
锻炼了学生运用本课知识的能力和口语表达能力。整体教学过程，紧扣知识点，句子分析到位，情景教学贯穿始终，她的课堂井然有序，学生学习积极性较高，课堂气氛热烈，现场优美的板书设计，图文并茂，回味无穷……
每场听课之后，相关领导都进行点评。三位教师都通过自己音调的强弱，声速的快慢，丰富的肢体语言，充分调动学生的情绪，让孩子们对课堂充满好奇和期待。
孩子们通过小组合作，积极有效地操练本节课的重点知识，培养了学生的合作意识和竞争意识。真正做到把课堂交给学生，打造教师为主导，学生为主体的高效课堂。
课堂中，我们也看到了一些不足：
1.课堂练习时间不够充足，日后应多在学生角度考虑。
2.教师的耐心倾听不足。
3.小组活动中，学生回答问题缺少鼓励性评价。
4.存在课堂活动略多，导致压堂。
5.小组活动设置不恰当，小组讨论上教师要加强思考，从而培养学生的团队合作精神和能力。
梳理课堂教学，今后我们要在以下几方面去努力：
1.建立和谐融洽的师生关系
2.培养学生学习的自信心
3.培养学生良好的学习习惯（培养认真书写的习惯；培养朗读，背诵课文的习惯； 培养记单词的习惯）
4.注重听书读写的融合训练
5.认真备课，备学生，备小组合作
6.关注学困生，给学困生鼓励和信心
7.注重英语口语表达的训练，提高学生口语表达能力
总之，课堂是提升教学质量的主战场，有效的课堂教学是学校教学质量的关键。在大力提倡素质教育的今天，提高教师课堂教学水平，追求课堂教学有效性，打造高效课堂，显得尤为重要。
共研、共进，共成长，我们一直在路上……相信，在学校英语教研团队的共同努力下，在冯校长的正确指引下，巴小教育的明天会更加美好 ！
编辑/王占军
审核/冯国勋