灿烂的阳光透过早雾，一缕缕地洒满了校园。平泉二中的物理教研活动迎着朝阳，向着美好继续前进！
3.31日第一节课，周伟老师以“杠杆的平衡条件”为例，向我们展示了他对实验复习课模型的理解，让我们受益匪浅。
周伟老师应用实验再现，让学生自己动手感受探究杠杆平衡条件的过程，并且在实验过程中增加拓展，让学生在视觉和触觉中感受到增加钩码、减少钩码、拉力不竖直情况下杠杆是否平衡，突破实验重点。
周伟老师在复习实验题过程中使用了一题多设问、一题多解的方法，“一题多解”有利于调动学生的学习积极性，在教师的启发、引导下，对一道题学生可能提出两种、三种甚至更多种解法，课堂成为学生合作探究的场所，提高学生学习的积极性。“一题多解”有利于锻炼学生思维的灵活性，活跃思路，让学生能根据题目给出的已知条件，并结合自身情况，灵活地选择解题切入点。
随着“双减”政策的推进，如何实现提质增效，仍然是摆在老师面前的重要问题。为了保证教学质量，在作业量减少的情况下，练习能够落实核心素养立意的原创好题是关键。
“一题多设问”的模式在一道题目或一则素材下，通过递进式设问挖透知识点，有效避免学生学习陷入单调、机械、低效的练习之中，从而达到“做一道会一类”的效果，培养学生学习和探究能力，提升学习效率及核心素养。
最后突击中考试题，通过训练历年中考物理真题，可以帮助大家快速了解中考命题趋势、中考物理试题分布、知识重难点，对自己的知识储备进行一个全方位查漏补缺，初步了解命题老师的命题思路等等。
本次教研活动给所有物理教师提供了交流学习机会，推进了我校高效课堂的实施，促进了我校物理教育教学工作稳步健康发展。