日照市小学语文“革命文化题材课文教学”专题研讨会伊始，由市教科研中心张主任进行开幕式致辞
日照市献唐学校刘凯旋老师进行《小英雄雨来》课例展示。刘老师以抗日战争纪念馆的一封来信导入，创设情境，长文短教，同学们热情洋溢，积极参与
刘老师设计的《小英雄雨来》课堂研学单，将长课文以标序号的形式起标题，同学们奇思妙想，设计了一个又一个概括性强且简洁明了的小标题。
借助预习单以连环画的形式串联整篇课文，同学们轻轻松松就能把课文主要内容说明白。通过阅读本篇文章，刘老师和同学们一起总结出来概括长课文的要点包括:语言简洁凝练，概括主要内容以及围绕主要人物。
日照市经济开发区教科研中心许妍主任进行经验交流。许主任主要从四个方面进行交流:
一、课标引领，形成整体设计思路
二、任务驱动，构筑整本书阅读学习任务群
三、习得方法，革命故事走进学生生活
四、课后评析，反思中撷取成长力量
例如本次课例展示，以征寻革命英雄故事小讲解员创设真实学习情境，学习阅读方法，品读雨来故事，讲解革命故事，辅以持续性评价，使整堂课更加高效。
山海天实验小学马欣欣老师做了《十六年前的回忆》课例展示。马老师以清明节纪念革命英烈为切入点展开课堂，贯彻落实“难文浅教”，进行资源整合，打破认知距离。
马老师巧妙借助英雄故事宣讲评价标准，组织学生进行小组合作，把舞台搬进课堂，同学们能够积极参与，在一遍遍朗读宣讲中体会作者表达的情感
山海天教育和体育局朱琳琳主任进行《聚焦大单元——致敬英雄，传承革命精神》经验交流。结合大单元教学，进行本单元的整体解读，以清明节祭奠英烈为主题，创建单元任务群。例如:诵一组理想诗歌，讲一组英烈故事，写一篇倡议书等
岚山区实验小学于倩老师进行《军神》课例展示。于老师同样以构建学习任务群的方式开展本堂课，组织学生找出人物内心变化的过程进行总结，循循善诱，穿插故事背景，学生进行故事宣讲并及时评价，整堂课生动活泼
日照市岚山区实验小学杨丽红老师进行经验交流。杨老师从单元主题及语文要素等关键问题出发，立足单元整体，创设生长性学习情境进行分析，以核心素养为目标，进行单元整体构架，提出问题引发学生思辨，效果颇佳。
五莲县行知实验小学王少磊老师进行《雷锋叔叔，你在哪里》课例展示。依据新课程标准确定目标，构建学习任务群，生动有趣的互动，诙谐幽默的风格，任务设计凸显进阶性，体现教学评一致性理念。
五莲县实验小学祝双老师针对《雷锋叔叔，你在哪里》这一课进行经验交流。对教材研读及教学评一致性的体现进行充分肯定。
最后，由张主任做《市教科院关于小学语文革命文化题材课文教学的意见》报告，分别从编排特点，价值定位，教学的现实困境，教学的落脚点，教学的策略探析几个方面展开论述。
小学语文革命文化题材课文的教学在不断探索的过程中形式多样，立足大单元教学，我们终将走在开满鲜花的道路上。