上午第二节是数学，在教室后面办公的我，不禁被孩子们热烈而响亮的回答声所吸引，于是，我便放下手中的笔想一探究竟，数学课为何让这群孩子如此着迷？没想到看着看着，我竟对这些小娃娃们着了迷。
本节课的课题是“比较大小”。
数学老师问，她想去买一本书，现在有一本《百科全书》，一本《童话》，她该怎么选呢？于是大家各抒己见，纷纷表示要给老师出主意，真是热心的小朋友！就这样，一堂热火朝天的讨论拉开了这堂课的序幕。
数学老师抛出了问题，你是怎么比较的呢？这样一个在我眼里很普通的题目，开始让我对这些小朋友们刮目相看。
林山南同学：十位不同，所以个位不用比较，直接看十位就可以了。别看他平时不怎么说话，这一说话还真是一鸣惊人！
唐伟宸同学：我是用了百位数表。
“真是学以致用的模范学生！”我在心底暗暗感叹。
就连平时不怎么坐得住的同学，也积极发表了自己的意见：直接看十位。原来，他们都有活跃的一面。
在众多同学的回答中，我没有听到最繁琐的“摆小棒”算法，我暗自窃喜：这是一群遇到问题善于思考的小孩子。
总结了方法，下面就要用一用了。
到底谁大谁小？这一环节，唇枪舌剑，你来我往，观点相互碰撞，在碰撞中增智，在交流中成长。我为他们积极参与、主动发言的气氛所感染，原来这群孩子是这么地喜欢课堂、乐于参与！
答案已见分晓，大家一起用手势告诉了老师答案，欢乐无限。看来，他们不仅喜欢动脑思考，也乐于动手操作。
这群小蜜蜂去采花蜜，很容易迷路，且这节课的时间已过去三分之二，我正担心他们或者因为难或者是有了倦怠感而沉闷下来时，那一双双小手却已高高举起。原来他们课上也会有无穷无尽的活力。
学会了比较大小的规律，两位数与三位数、三位数与四位数的比较在他们看来也是小菜一碟，别看他们小，这举一反三的能力可见一斑。
一堂课已接近尾声，在最后的倒计时练习环节，孩子们依然坐得笔直，甚至有的同学竟欢呼可以做他最爱的习题啦。真是让我大吃一惊。原来他们如此爱学习！
说着，笔划着，一节课就这样结束了，我甚至有些意犹未尽，在这样的数学课堂上，我看到了与语文课上不一样的他们，闪闪发光，如星似火，此刻，他们爱数学，我更爱他们了。