“春风如贵客，一到便繁华。”和风如织，莺飞草长，3月29日上午，在和平区教师发展中心付丽老师的带领下，和平小语高年级语文骨干教师齐聚耀华小学，开展主题为“新课标引领下生本课堂教学方式研究”的研讨活动。
本次活动共分为三个板块。第一个板块是课例展示。
第一堂课是由新华南路的刘春睿老师执教的《乐读·共读<西游记>》。刘老师从“四大名著中的数字密码”趣味导入本节课，引导学生抢答与四大名著有关的数字，如人物、回目等，让学生尽可能发散思维。
紧接着，刘老师以两个学习活动贯穿本堂课的学习。第一个活动是交流阅读收获卡，学生纷纷拿出自己创意的收获卡，在小组里和同伴们进行分享。有的学生用“居民户口簿”的形式介绍了孙悟空，还有的同学则采取“微信群聊”的形式，用一种更贴近日常生活的模式将师徒四人的性格特点展现出来。交流过后，刘老师采用数字盲盒的形式随机抽取展示的小组，学生经过交流、展示、讨论等环节不断取长补短，记录下了自己的阅读收获。第二个活动是分享“我最喜欢的片段”。刘老师以书中的片段为例，先引导学生推测编者为什么最想把这一段分享给大家，再引导学生交流自己最喜欢的片段，在分享的过程中，学生能有理有据，完整表述，在一次次的交流中提高自己的表达能力，共享读书的快乐。与此同时，刘老师还和同学们分享自己阅读时喜欢的片段，通过影视剧和文字两种形式的对比，鼓励学生阅读原文，用文字打开想象的空间，想象更丰富、更神奇的画面，感受读书的快乐。
第二堂课是由耀华小学的许晨老师执教的《骑鹅旅行记（节选）》。许老师揭题导入，引导学生通过课前预习，说一说自己对《骑鹅旅行记》的了解。
紧接着许老师围绕着“尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化呢？”这一问题，引导学生在组内分享自己的预学单，梳理尼尔斯的变化。许老师的课堂上，组内相互配合，组间互相补充成为了学习的常态化。学生通过交流、展示、补充等一系列的活动，体验了学习的乐趣，成为了学习的主人。许老师的第二个学习活动是就“鹤之舞表演大会”和“大海中的白银”两个故事分享自己的阅读收获，学生异彩纷呈的交流也让老师们眼前一亮。在此基础上，许老师顺势引导学生继续交流分享书中其他神奇有趣的情节，鼓励学生进行整本书阅读，在这样的模式下，老师也真正做到了将课堂还给学生。
课堂最后，学生相互分享自己阅读名著时的经验，此时许老师对比曾经学过的中国古典名著，引导学生发现在阅读外国文学名著时还要注意译本的选择，并以此鼓励学生博览群书，广泛涉猎，在中外文学作品之间架起一座文学审美的桥梁。
第二个板块是交流研讨。两节课过后，老师们针对二位老师的课例展示踊跃发言，积极表达自己的观点和看法，在此基础上提出了自己的疑惑并互相解答，研讨气氛愈发浓厚。
最后一个板块是由和平区教师发展中心的付丽老师进行分享交流。付老师首先解答了老师们在研讨过程中的一些疑惑，为正在前行的大家拨开层层迷雾。
紧接着，付老师针对两位老师的课例展示进行了点评。付老师特别提醒老师们要树立单元整体意识，打破原本单篇教学的观念，在一个单元整体的学习时，设置一个可视化的学习目标。因此，作为教师，我们要特别关注课文在单元的位置，例如刘老师的《快乐读书吧》是在整个单元学习后，起到了总结概括的作用；而许老师的《骑鹅旅行记》则是处于中间位置，在整个单元里起到了承上启下的作用。另外，由于两位老师分别是依托于中国古典名著和外国文学名著所展开的学习，所以在课上引导学生产生对名著的阅读兴趣才是重中之重，学生只有在喜欢的基础上才能展开交流和学习。除此之外，付老师特别肯定了两位老师引导学生进行充分的课前预习这一行为，作为高年级学生，他们有能力而且乐于以自己的方式对课文展开学习，并在这个过程中形成自己的一系列个性体验。只有经历了充分的课前预习，才能在课上互相交流表达出自己的想法与见解，在学习的过程里取长补短，有所成长。
最后，付老师针对2022版新课标中提到的四个核心素养，四个语文实践活动、六个学习任务群和老师们做以简单的交流和讨论。付老师指出，在新课标的指引下，我们要改变教与学的方式，将四个核心素养贯穿课堂始终，并融合进语文实践活动中，围绕某一个或者某几个学习任务群展开学习活动。
“路漫漫其修远兮”，对于新课标引领下生本课堂教学方式的研究，老师们也还在不断探索和学习中。借着本次研讨交流的契机，大家取长补短，互相学习。未来可期，相信在付老师和老师们的共同努力下，我们必将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。