幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，它起着承上启下的作用。为激发幼儿对文字符号的兴趣，更好地助力幼小衔接，罗城幼儿园大班组开展了幼小衔接之“名字的秘密”系列活动。
在设计姓名桌贴的时候，有的小朋友写的特别好，还能设计花边和图案，有的小朋友能把字写分家，有的小朋友会认为不是写名字，而是画名字，妍妍悄悄告诉我：“老师，我不会画。”还有的小朋友写的不像字，全靠老师猜。很奇怪虽然我们看不懂，但是他们却认识这是自己的名字。这就是他们对文字、对名字的认识和理解。
1.我的名字的由
孩子们通过向家长、长辈做调查，认真记录，了解了关于自己名字的由来和小故事。
孩子们通过在集体面前分享自己的调查结果，培养了幼儿语言表达和大胆表现的能力。
有的孩子在调查中发现每个人的名字都有不同的涵义，爸爸妈妈不是随便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对孩子的期望，和对孩子美好的祝愿。
2.姓氏大调查
孩子们通过向长辈调查和查阅“百家姓”，记录并了解自己家庭成员的姓氏及百家姓的排位。通过调查分析和讨论，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给自己和兄弟姐妹，相同的姓氏说明我们是亲人，所以姓氏是具有传承的意义。
有了自己和家庭成员关于姓氏的调查经验，孩子们的热情更加高涨，瞧！他们向老师要来大班幼儿名单，正在调查和记录所有人的姓氏。
通过调查和统计结果，孩子们认识了许多小朋友的名字，无形中认识了许多汉字。同时孩子们了解到，我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。
活动一：名字创意画孩子们用稚嫩的笔触和丰富的想象，在自己名字的基础上装饰以花鸟鱼、云朵、树木等，画面跳跃活泼，仔细倾听孩子们的分享，有很多美好又有趣的事物，体验了名字创作带来的喜悦。
活动二、名字用处大在幼儿园，我们在哪里见过自己的名字呢？水杯架、毛巾架、小床、被子上、活动画页、点名册、体温表、值日卡、进区卡、作品……原来我们的名字会出现在这么多地方。
通过此次系列活动，孩子们经过调查、记录、分析、分享等方式学会了深入思考和探究，不仅了解姓的来历和姓的传承，感受了中国姓氏的丰富。同时幼儿也理解自己名字的寓意，其中蕴含了长辈对自己的祝福、期望和深深的爱。通过层层深入的探究，不仅培养幼儿积极、勇敢、坚持、探索等良好学习品质，促进多方面综合能力的发展，更是帮助幼儿做好小学前的准备和适应，更好地助力幼小衔接。